La Ludificación y el Desempeño Académico en el área de Estudios Sociales en los estudiantes de Quinto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Rodríguez Albornoz
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Date
2025-07-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
Abstract
The objective of this research was to determine the relationship between gamification and academic
performance in the area of Social Studies in fifth grade students. It was developed under a mixed
approach, combining a bibliographic-documentary and field modality. The study was framed
within the line of research on social and educational behavior. The population consisted of 30
students and 1 teacher of General Basic Education (EGB). For data collection, a survey was
administered to the students and an interview to the teacher, both instruments validated by two
experts in the field. The results were analyzed, interpreted and discussed by means of tables. From
the data obtained, it was evidenced that the implementation of playful activities generates a greater
interest in students for learning, which in turn facilitates the improvement in their academic
performance. It is concluded that gamification has a positive influence on the teaching-learning
process, promoting meaningful learning in the area of Social Studies.
Description
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la ludificación y el
desempeño académico en el área de Estudios Sociales en estudiantes de Quinto grado de Educación
General Básica. Se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando una modalidad bibliográficadocumental y de campo, esto ayudó a recopilar información sobre el tema investigado. El estudio
se enmarcó en la línea de investigación sobre comportamiento social y educativo. La población
estuvo conformada por 30 estudiantes y 1 docente de Educación General Básica (EGB). Para la
recolección de datos, se aplicó una encuesta dirigida a los estudiantes y una entrevista a la docente,
ambos instrumentos validados por dos expertos en el área. Los resultados fueron analizados,
interpretados y discutidos mediante tablas. A partir de los datos obtenidos, se evidenció que la
implementación de actividades lúdicas genera un mayor interés en los estudiantes por el
aprendizaje, lo que a su vez facilita la mejora en su desempeño académico. Se concluye que la
ludificación influye de manera positiva en el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo un
aprendizaje significativo en el área de Estudios Sociales.
Keywords
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, ESTRATEGIAS, DESEMPEÑO ACADÉMICO
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica