Short stories and listening skill
Date
2024-07-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
The English language has been recognized as one of the most widespread languages
worldwide; this language requires individuals to be able to manage their skills accurately and
efficiently handle their language competencies. A pre-experimental study was conducted to
investigate the effectiveness of short stories in improving listening skills. The study focused
on Eighth Grade EGB students from Unidad Educativa "Sagrada Familia", comprising a total
of 25 participants (12 males and 13 females). Using a quantitative methodology, the study
utilized the listening comprehension section of the KET A2 exam as the main instrument. Initial
and final tests were administered, each with different content, to evaluate the sub-skills of
listening competence. Six interventions were implemented, resulting in a statistically
significant improvement in listening skills, as revealed by statistical analysis using IBM SPSS.
The research findings underscored that the use of short stories as a pedagogical tool
significantly improved students' listening skills, vocabulary learning, and overall language
comprehension. Additionally, the integration of short stories into language learning activities
proved to be an effective strategy that encouraged active participation and engagement of
students.
Description
El inglés, ha sido reconocido como uno de los idiomas más extendidos a nivel mundial, este
idioma requiere que los individuos sean capaces de manejar sus habilidades con precisión y
gestionar sus competencias lingüísticas de manera eficiente. Se llevó a cabo un estudio
preexperimental con el objetivo de investigar la eficacia de las historias cortas en la mejora de
las habilidades auditivas. El estudio se centró en los estudiantes de Octavo EGB de la Unidad
Educativa "Sagrada Familia", compuesta por un total de 25 participantes (12 hombres y 13
mujeres). Utilizando una metodología cuantitativa, el estudio hizo uso de la sección de
comprensión auditiva del examen KET A2 como instrumento principal. Se administraron
pruebas iniciales y finales, cada una con contenido diferente, para evaluar las sub-habilidades
de la competencia auditiva. Se implementaron seis intervenciones, las cuales resultaron en una
mejora estadísticamente significativa en las habilidades auditivas, tal como lo reveló el análisis
estadístico realizado con IBM SPSS. Los resultados de la investigación subrayaron que el uso
de relatos breves como herramienta pedagógica mejoraba significativamente la capacidad de
escucha, el aprendizaje de vocabulario y la comprensión lingüística general de los alumnos.
Además, la integración de historias cortas en las actividades de aprendizaje de idiomas se
demuestra como una estrategia efectiva que fomentó la participación activa y el compromiso
de los estudiantes.
Keywords
SHORT STORIES, LISTENING SKILLS, PEDAGOGICAL STRATEGIES