Fictional stories and reading skill
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Date
2021-11-01
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The present research aimed at studying the relationship between Fiction Stories and
Reading Skill. To carry out this research, it was considered to use the qualitativequantitative approach. A pre-and post-test were applied for which a KET test was used,
specifically the reading section. The Test focuses on different aspects of reading for
which in the experimentation the use of reading strategies was considered: skimming,
scanning, predicting, deducing meaning from context, and reading for detail. These
strategies were used to read the Fictitious Stories that, according to a survey applied
to students, it was decided to choose the genre of Mystery stories.
This experiment was applied to a group of 43 third-semester students of the Pedagogy
of National and Foreign Languages at the Technical University of Ambato. After the
application of the treatment, the post-test indicated a slight improvement with respect
to almost all the parts of the reading section of the KET exam. However main findings
indicate that fiction stories do not develop reading skills in depth. They needed more
practice and work with other strategies
Description
El presente trabajo de investigación se llevó a cabo considerando el siguiente tema.
Historias de ficción y la Habilidad de Lectura. Dicho tema se encarga de estudiar la
relación entre las variables antes mencionadas. Para la realización de la presente
investigación se consideró utilizar el enfoque cualitativo-cuantitativo. Se aplicó un
pre- y post-test para los cuales se usó un examen KET, específicamente la sección de
lectura. La misma que se enfoca en distintos aspectos de lectura para lo cual en la
experimentación se consideró la utilización de estrategias de lectura: skimming,
scanning, predicting, deducing meaning from context y reading for detail. Estas
estrategias se usaron para leer las Historias Ficticias que de acuerdo a una encuesta
previamente realizado se decidió escoger el género de historias de Misterio.
Este experimento se aplicó a un grupo de 43 estudiantes de tercer semestre de la
Pedagogía de Lenguas Nacionales y Extranjeras de la Universidad Técnica de
Ambato. Tras la aplicación del tratamiento, el post-test indicó una leve mejoría con
respecto a casi todas las partes de la sección de lectura del examen KET. Sin embargo,
los principales hallazgos indican que las historias de ficción no desarrollan las
habilidades de lectura en profundidad. Ellos necesitaron más práctica y trabajar con
otras estrategias.
Keywords
FICTIONAL TEXTS, READING SKILL, READING STRATEGIES