Mind Facts Strategy and Reading Comprehension
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Date
2023-07-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
The current study analyzed students' perspectives on mind facts strategy in reading
comprehension. A total of 72 university students (29 males and 43 females)
participated in a descriptive, non-experimental investigation. Data was collected
through a survey with 26 items on a Likert scale and, 3 open-ended questions. It was
validated by Cronbach's Alpha coefficient (0.898). In addition, the research was based
on three research questions based on the objectives. The results revealed that the mind
facts most used by students are the notional and propositional due to their structures
and elements. There were many strategies to implement in order to improve reading
comprehension. Most students preferred the use of diagrams and authentic material
such as magazines, articles, manga among others. However, skimming and scanning
are infrequently considered as the main strategy because students prefer visual
materials. The findings further revealed that the students faced challenges with
inferential and literal comprehension levels, such as recognizing characters and
developing conclusions. However, critical comprehension was relatively easier as
students usually provide their opinions in academic settings.
Description
El presente estudio analizó las perspectivas de los estudiantes sobre la estrategia de
mentefactos en la comprensión lectora. Un total de 72 estudiantes universitarios (29
hombres y 43 mujeres) participaron en una investigación descriptiva, no experimental.
Los datos se recogieron mediante una encuesta con 26 ítems en una escala de Likert y,
3 preguntas abiertas. Se validó mediante el coeficiente Alfa de Cronbach (0,898).
Además, la investigación se basó en tres preguntas de investigación basadas en los
objetivos. Los resultados revelaron que los mentefactos más utilizados por los
estudiantes son los nocionales y proposicionales debido a sus estructuras y elementos.
Hubo muchas estrategias que aplicar para mejorar la comprensión lectora. La mayoría
de los estudiantes prefirieron el uso de diagramas y material auténtico como revistas,
artículos, manga entre otros. Sin embargo, las estrategias de skimming (barrida del
texto) y scanning (búsqueda de información específica) se consideran con poca
frecuencia como la estrategia principal porque los alumnos prefieren los materiales
visuales. Los resultados revelaron además que los alumnos se enfrentaban a
dificultades en los niveles de comprensión inferencial y literal, como el
reconocimiento de personajes y la elaboración de conclusiones. Sin embargo, la
comprensión crítica resultó relativamente más fácil, ya que los estudiantes suelen
expresar sus opiniones en contextos académicos.
Keywords
MIND FACTS, STRATEGIES, READING LEVELS, READING COMPREHENSION