YouTube as a teaching media and the listening skill
Date
2022-09-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación- Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
English language learning through YouTube is a fascinating and entertaining way to
teach. On the other hand, listening is one of the most difficult skills for English learners
to master. Indeed, students consistently show deficiencies in learning this skill. For
this reason, the main purpose of this research was to examine how YouTube promotes
the improvement of listening skills in second-year high school students of the Juan
León Mera "La Salle" Educational Unit in Ambato - Ecuador. Consequently, this
research had a mixed approach because it analyzes quantitative data collected through
a pre-test and post-test (Fliers A2 preliminary exam) as instruments, it is also
qualitative because other qualitative instruments were used to collect information such
as bibliographic search and observation of the experimental group. In addition, a preexperimental design was carried out and it was exposed to a didactic treatment during
nine interventions over five weeks in which listening activities were applied using
YouTube content as a basis also the experimental group was made up of 33 students
(21 males and 12 women). Subsequently, the results were analyzed using a nonparametric test for two related Wilcoxon samples, likewise, the results showed a
positive advance in the use of YouTube as a teaching media tool, which confirmed the
validity of the hypothesis raised. In the end, it was concluded that the YouTube
platform contributes significantly to the development of the students listening skills
because its content helps the student to understand specific and detailed information
such as names, words, and phrases.
Description
Aprender el idioma inglés a través de YouTube es una forma fascinante y entretenida
de enseñar. Por otro lado, escuchar es una de las habilidades más difíciles de dominar
para los estudiantes de inglés. De hecho, los estudiantes muestran consistentemente
deficiencias en el aprendizaje de esta habilidad. Por tal motivo, el propósito principal
de esta investigación fue examinar cómo YouTube promueve la mejora de las
habilidades auditivas en los estudiantes de segundo año de secundaria de la Unidad
Educativa Juan León Mera “La Salle” de Ambato – Ecuador. En consecuencia, esta
investigación tuvo un enfoque mixto porque analiza datos cuantitativos recolectados a
través de un pre-test y post-test (examen preliminar Fliers A2) como instrumentos,
también es cualitativo porque se utilizaron otros instrumentos cualitativos para
recolectar información como la búsqueda bibliográfica y observación del grupo
experimental. Además, se realizó un diseño experimental y se sometió a un tratamiento
didáctico durante nueve intervenciones durante cinco semanas en las que se aplicaron
actividades de escucha utilizando como base el contenido de YouTube, además el
grupo experimental estuvo conformado por 33 estudiantes (21 varones y 12 mujeres).
Posteriormente, los resultados fueron analizados mediante una prueba no paramétrica
para dos muestras relacionadas de Wilcoxon, así mismo, los resultados mostraron un
avance positivo en el uso de YouTube como herramienta de medios didácticos, lo que
confirmó la validez de la hipótesis planteada. Al final se concluyó que la plataforma
YouTube contribuye significativamente al desarrollo de las habilidades auditivas de
los estudiantes debido a que su contenido ayuda al estudiante a comprender
información específica y detallada como nombres, palabras y frases.
Keywords
LISTENING SKILL, TECHNOLOGICAL TOOLS, YOUTUBE AS TEACHING MEDIA