Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) de cuerpos geométricos en los estudiantes de Octavo Año de Educación General Básica en la Unidad Educativa Corina Parral de Velasco Ibarra
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Date
2024-10-01
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Educación, mención Enseñanza de la Matemática
Abstract
La creciente complejidad de los desafíos en el mundo surge la necesidad de modificar los métodos
educativos convencionales, fomentando competencias críticas en los alumnos. El Aprendizaje
Basado en Problemas (ABP) proporciona la solución de problemas concretos que promueven el
razonamiento crítico, la colaboración en equipo y la autonomía. Este proyecto aborda la
implementación del “Aprendizaje basado en problemas en la enseñanza de cuerpos geométricos
en los estudiantes de octavo año de educación general básica en la unidad educativa “Corina Parral
de Velasco Ibarra”. El objetivo principal del estudio es mejorar la comprensión y aplicación de
los cuerpos geométricos en los estudiantes mediante la utilización del ABP, promoviendo el
pensamiento crítico, la resolución de problemas, y el trabajo en equipo. El enfoque de
investigación es cuantitativo, de diseño cuasiexperimental, nivel descriptivo-exploratorio, con
modalidad bibliográfica y de campo Se trabajó con una población de 44 estudiantes, con un grupo
de control y un grupo experimental, aplicando una pre prueba y una post prueba, luego de
implementar el ABP las calificaciones de los estudiantes mejoraron sustancialmente de un
promedio inicial de 3,63 a 7,18; se trabajó con una significancia del 5% y un nivel de confianza
del 95%, aceptando la hipótesis alternativa que menciona “la aplicación de la metodología del
Aprendizaje Basado en Problemas aporta en la enseñanza aprendizaje de cuerpos geométricos en
los estudiantes de octavo año. La información fue procesada a través de Microsoft Excel, mediante
la prueba T Student para muestras independientes que arrojó un valor t de 0,00000035 inferior al
valor crítico, lo que indica que la metodología aplicada mejora el desempeño de los estudiantes en
comprensión de conceptos geométricos volumen, área superficial y propiedades de las figuras
tridimensionales. Concluyendo que el ABP desarrolla habilidades, promueve la toma de
decisiones, la comunicación efectiva y trabajo colaborativo; adicional a esto, proporciona mayor
motivación e involucramiento de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Description
The growing complexity of the challenges in the world arises from the need to modify conventional
educational methods, fostering critical competencies in students. Problem-Based Learning (PBL)
provides concrete problem-solving that promotes critical reasoning, team collaboration, and
autonomy. This project addresses the implementation of "Problem-based learning in the teaching
of geometric bodies in eighth grade students of basic general education in the educational unit
"Corina Parral de Velasco Ibarra". The main objective of the study is to improve the understanding
and application of geometric bodies in students through the use of PBL, promoting critical
thinking, problem solving, and teamwork. The research approach is quantitative, quasiexperimental design, descriptive-exploratory level, with bibliographic and field modality. We
worked with a population of 44 students, with a control group and an experimental group, applying
a pre-test and a post-test, after implementing the PBL the students' grades improved substantially
from an initial average of 3.63 to 7.18; we worked with a significance of 5% and a confidence
level of 95%, accepting the alternative hypothesis that mentions "the application of the ProblemBased Learning methodology contributes to the teaching and learning of geometric bodies in
eighth grade students. The information was processed through Microsoft Excel, using the Student
T test for independent samples, which yielded a t-value of 0.00000035 lower than the critical value,
which indicates that the methodology applied improves the students' performance in understanding
geometric concepts, volume, surface area and properties of three-dimensional figures. Concluding
that PBL develops skills, promotes decision-making, effective communication and collaborative
work; In addition to this, it provides greater motivation and involvement of students in the learning
process
Keywords
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS, CUERPOS GEOMÉTRICOS, ENSEÑANZA