La motivación y el aprendizaje de la matemática

Abstract

La presente investigación titulada “La motivación y el aprendizaje de la matemática” tuvo como objetivo analizar la relación entre motivación y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de educación básica superior (8vo, 9no y 10mo) de la Unidad Educativa “Bautista”. Es frecuente observar un escaso interés, participación y disposición de los estudiantes hacia el aprendizaje de la matemática, limitando el desarrollo de habilidades de razonamiento lógico, la resolución de problemas y el desempeño académico. La metodología que se desarrolló fue de tipo mixto, el cual permite combinar enfoques cuantitativos y cualitativos. Con los niveles de investigación: descriptivo, exploratorio y correlacional. El diseño de investigación fue no Experimental y Transversal, con una modalidad Bibliográfica documental y de campo. La población estuvo conformada por los estudiantes de Educación Básica Superior, se seleccionó una muestra de 61 estudiantes, quienes participaron en el desarrollo de la investigación. Para la recolección de datos se emplearon cuestionarios estructurados que son: Escala de Motivación Académica (EMA) y Escala de Autoconcepto Matemático (EAUM), asimismo, se realizó una entrevista no estructurada con el docente de matemática. Los resultados evidenciaron niveles bajos y moderados de motivación en los estudiantes, especialmente en las dimensiones de desmotivación y la regulación externa. Además, se identificó un rendimiento académico deficiente en una porción significativa en la asignatura. El resultado del programa SPSS evidenció que, si existe relación entre la motivación y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes con de educación básica superior, con un valor de (ρ = 0,624; p < 0.001)