Gamification and english pronunciation
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Date
2023-07-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
Gamification contributes to improve language learning by incorporating game
elements and interactive English pronunciation exercises. The objective of this
research was to analyze the influence of gamification on English pronunciation in the
sixth semester of the Pedagogy of National and Foreign Languages program. For this,
a non-experimental investigation was used with a quantitative approach of a
descriptive and cross-sectional level, and a survey with a Likert-type scale verified by
Cronbach's Alpha was applied with a reliability value of 0.811; to a non-probabilistic
sample chosen for convenience, made up of 36 students. The results correspond to the
fact that some students agree that gamification is useful to generate motivation, and a
big percentage maintain a preference for archaic strategies when improving English
pronunciation skills. Finally, applications such as Lyrics training, ELSA, Spell up,
among others are applications that generate comprehensiveness at the time of learning
and that correspond to the gamification approach. The findings were made by means
of descriptive statistics and the rating scale, and it is recommended to strengthen
gamification within the classroom to improve pronunciation, increase commitment,
motivation, and academic success.
Description
La gamificación contribuye a mejorar el aprendizaje de idiomas mediante la
incorporación de elementos de juego y ejercicios interactivos de pronunciación en
inglés. El objetivo de esta investigación fue analizar la influencia de la gamificación
en la pronunciación del inglés en el sexto semestre de la carrera de Pedagogía de los
Idiomas Nacionales y Extranjeras. Para ello, se utilizó una investigación no
experimental con un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo y transversal, y se aplicó
una encuesta con una escala tipo Likert verificada por el Alfa de Cronbach con un
valor de confiabilidad de 0.811, a una muestra no probabilística seleccionada por
conveniencia, compuesta por 36 estudiantes. Los resultados indican que algunos
estudiantes están de acuerdo en que la gamificación es útil para generar motivación, y
un gran porcentaje mantiene una preferencia por estrategias arcaicas para mejorar las
habilidades de pronunciación en inglés. Finalmente, se encontró que aplicaciones
como Lyrics Training, ELSA, Spell Up, entre otras, generan una comprensión al
momento de aprender y se corresponden con el enfoque de gamificación. Los
hallazgos se obtuvieron mediante estadísticas descriptivas y la escala de calificación,
y se recomienda fortalecer la gamificación en el aula para mejorar la pronunciación,
aumentar el compromiso, la motivación y el éxito académico.
Keywords
EDUCATIONAL STRATEGY, ENGLISH PRONUNCIATION, GAMIFICATION