El razonamiento espacial y la comprensión lectora en los estudiantes de 4to y 5to año de la Unidad Educativa Francisco Flor
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Date
2024-07-01
Authors
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Publisher
Carrera de Psicopedagogía
Abstract
La presente investigación tiene como tema “El razonamiento espacial y la comprensión lectora en los estudiantes de 4to y 5to año de la Unidad Educativa “Francisco Flor” del cantón de Ambato, provincia Tungurahua, mismo que tiene como objetivo establecer el razonamiento espacial y la comprensión lectora mediante pruebas de evaluación estandarizadas y validadas como son la aplicación del instrumento Spatial Reasoning Instrument y la prueba de comprensión lectora de complejidad lingüística progresiva. Para el desarrollo de esta investigación se utilizó un enfoque mixto, es decir, cualitativo y cuantitativo con un nivel de investigación exploratorio, descriptivo y correlacional. La población de estudio fue de 70 alumnos que forman parte de 4to y 5to año, a quienes se les aplicó las pruebas de evaluación antes ya mencionadas. Se logró evidenciar que el razonamiento espacial de los niños y niñas, los cuales poseen estas prácticas adecuadas para su edad, asimismo el rango de comprensión lectora que tienen, lo que determina que su comprensión es adecuada para el año de escolaridad. Además, se pudo evidenciar que el razonamiento espacial sí influye en el desarrollo de la comprensión lectora, es decir, que se requiere de varias destrezas para comprender un texto de manera clara y precisa.
Description
This research delves into the relationship between spatial reasoning and reading comprehension among 4th and 5th graders at the "Francisco Flor" Educational Unit in Ambato, Tungurahua Province. The study aims to assess spatial reasoning and reading comprehension using standardized and validated evaluation instruments, namely the Spatial Reasoning Instrument and the Progressive Linguistic Complexity Reading Comprehension Test. A mixed-methods approach, encompassing both qualitative and quantitative methodologies, was employed to conduct this investigation. The research design was exploratory, descriptive, and correlational. The study population consisted of 70 students from 4th and 5th grade, who were administered the aforementioned evaluation instruments. The findings revealed that the students possess age-appropriate spatial reasoning skills and reading comprehension levels, which are adequate for their grade level. Additionally, the results demonstrated a positive correlation between spatial reasoning and reading comprehension, indicating that multiple cognitive abilities contribute to effective reading comprehension
Keywords
RAZONAMIENTO ESPACIAL, COMPRENSIÓN LECTORA, PRUEBA CLP, PRUEBA DE SPATIAL REASONING INSTRUMENT