Estrategias didácticas para la innovación del proceso de enseñanza en la multiplicación en la asignatura de matemáticas
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Date
2022-09-01
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Educación mención enseñanza de la matemática
Abstract
La educación como la sociedad se encuentra en un constante cambio, para lo cual es
indispensable la actualización por parte del docente para compartir sus conocimientos,
mejorar sus instrumentos y herramientas, la investigación parte de la experiencia
docente, donde se pudo evidenciar la importancia de la implementación adecuada de
las estrategias didácticas en la asignatura de matemáticas, como objetivo principal se
buscó analizar la incidencia del conjunto de métodos que se requiere en los procesos
de enseñanza de la multiplicación en la asignatura de matemáticas, motivo por el cual
se utilizó el nivel exploratorio, descriptivo y correlacional con un diseño
cuasieperimental en la investigación realizada; la población fue de 64 estudiantes de
los quintos años de Educación General Básica y 2 docentes de la Unidad Educativa
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“Pedro Fermín Cevallos” perteneciente al cantón Cevallos. Para la obtención de datos
confiables y fidedignos se diseñó los instrumentos de evaluación tanto para estudiantes
y docentes que fueron validados por personal experto en el tema; para la verificación
de hipótesis se procedió a trabajar con grupo de control y experimentación donde se
desarrolló la enseñanza de la multiplicación con tradicionales estrategias didácticas y
en el otro grupo se implementó la propuesta de la investigación que consiste en el
desarrollo del método del aspa y el juego, logrando comprobar que el uso adecuado de
estrategias didácticas en el proceso de enseñanza de la multiplicación, de acuerdo con
los resultados obtenidos se estableció un mejoramiento en el desempeño académico de
los estudiantes en relación a la aplicación del pretest y postest permitiendo realizar un
profundo análisis de las variables propuestas en el trabajo de investigación siendo la
implementación de estrategias didácticas grandes aliados para el docente a la hora de
enseñar un proceso matemático tan importante como el de la multiplicación presente
en la vida estudiantil.
Description
Education, like society, is in constant change, for which updating by the teacher is
essential to share their knowledge, improve their instruments and tools, research starts
from the teaching experience, where the importance of adequate implementation of
didactic strategies in the subject of mathematics, the main objective was to analyze the
incidence of the set of methods that is required in the processes of teaching
multiplication in the subject of mathematics, which is why the exploratory level was
produced , descriptive and correlational with a quasi-perimental design in the research
carried out; the population was 64 students of the fifth years of Basic General
Education and 2 teachers of the Educational Unit "Pedro Fermín Cevallos" belonging
to the Cevallos canton. In order to obtain reliable and trustworthy data, evaluation
instruments were concluded for both students and teachers, which were validated by
xv
expert personnel on the subject; For the verification of hypotheses, we proceeded to
work with a control and experimentation group where the teaching of multiplication
was developed with traditional didactic strategies and in the other group the research
proposal was implemented, which consists of the development of the cross method
and the game, managing to verify that the adequate use of didactic strategies in the
multiplication teaching process, according to the results obtained, an improvement in
the academic performance of the students in relation to the application of the pretest
and posttest is confirmed, allowing a deep analysis of the variables proposed in the
research work, being the implementation of didactic strategies great allies for the
teacher when teaching a mathematical process as important as that of multiplication
present in student life.
Keywords
APRENDIZAJE, CORRELACIONAL, ENSEÑANZA