Inteligencia artificial y desempeño académico

Abstract

La actual investigación desarrollada titulada “Inteligencia artificial y desempeño académico” en los estudiantes de quinto y sexto semestre de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Técnica de Ambato, tuvo como objetivo determinar la correlación entre las variables mencionadas. Se basa en un enfoque mixto en el cual se hace uso de datos cualitativos y cuantitativos, y a su vez, se fundamenta en los siguientes niveles: descriptivo, exploratorio y correlacional. El presente trabajo de investigación se enfoca específicamente en una modalidad bibliográfica-documental y de campo. La muestra del estudio incluyó un total de 73 estudiantes de tercer nivel. Para la primera variable se implementó el “Cuestionario (MAILS) - Escala Meta de Alfabetización en Inteligencia Artificial”. El cual se encarga de medir el nivel de alfabetización en inteligencia artificial. Y para la segunda variable se hizo uso de un “Cuestionario de Autopercepción del Desempeño Académico”, el cual aportará con información relevante para la presente línea de investigación. El análisis de resultados de desarrolló a través de coeficiente correlacional Tau-b de Kendall y Rho de Spearman. La hipótesis alterna se desarrolló de manera teórica lo que quiere decir que: La inteligencia artificial si influye en el desempeño académico en muestran que la Conciencia de Influencia presenta la correlación más fuerte con el desempeño escolar (0,862), seguida de la Regulación Emocional (0,747) y la Autoeficacia con IA (0,527), de los participantes del proceso educativos.