Situational Comedy and Selective Listening
Date
2025-01-21
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
This study aims to evaluate the effectiveness of situation comedies in improving selective
listening in B1 level students of the Language Center of the Technical University of
Ambato. The research used a quantitative approach with a with a correlational level of
analysis using a pre-test as a diagnostic test and a post-test based on the (KET) Cambridge
A2 Key exam to evaluate listening comprehension and validate the hypothesis. The study
included 30 participants (18 women and 12 men), with 8 interventions in 7 weeks,
integrating episodes of the Top-Notch TV course designed to enhance English learning
by presenting everyday situations in a comedic format. The activities were designed based
on developing sub-skills such as prediction, filtering information, identifying key ideas,
and prioritizing information. The designed activities included true or false exercises,
multiple choice questions, and prediction activities, promoting interaction in pairs and
groups under a communicative approach. The results of the post-test showed significant
improvements in the students' selective listening skills, highlighting the ability to
prioritize information. However, areas that still require reinforcement were identified
such as the ability to filter information which showed limited progress. Finally, it was
concluded that situation comedies are an effective tool in an educational context to
promote dynamic, motivating, and authentic learning in reinforcing listening skills.
Description
Este estudio tiene como objetivo evaluar la efectividad de las comedias de situación para
mejorar la habilidad de escucha selectiva en estudiantes de nivel B1 del Centro de Idiomas
en la Universidad técnica de Ambato. La investigación empleó un enfoque cuantitativo
con un con un nivel de análisis correlacional utilizando un pre-test como prueba
diagnóstica y un post-test basado en el examen (KET) Cambridge a A2 Key para evaluar
la comprensión auditiva y validar la hipótesis. El estudio incluyó a 30 participantes (18
mujeres y 12 hombres), con 8 intervenciones en 7 semanas, integrando episodios del curso
Top Notch TV diseñado para mejorar el aprendizaje del inglés presentando situaciones
cotidianas en un formato cómico. Las actividades fueron diseñadas basándose en
desarrollar subhabilidades como predicción, filtrar información, identificar ideas clave, y
priorizar información. Las actividades diseñadas incluyeron ejercicios de verdadero o
falso, preguntas de opción múltiple y actividades de predicción, promoviendo la
interacción en parejas y grupos bajo un enfoque comunicativo. Los resultados del posttest mostraron mejoras significativas en las habilidades de escucha selectiva de los
estudiantes, destacándose la habilidad de priorizar información. Sin embargo, se
identificaron áreas que aún requieren refuerzo como la habilidad para filtrar información
que mostró un avance limitado. Finalmente, se concluyó que las comedias de situación
son una herramienta eficaz en un contexto educativo para fomentar un aprendizaje
dinámico motivador y auténtico en el reforzamiento de habilidades de escucha.
Keywords
AUTHENTIC MATERIAL, DYNAMIC LEARNING, SELECTIVE LISTENING
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros