M-learning in reading comprehension
No Thumbnail Available
Date
2021-11-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
This research aimed to determine the effects of M-learning in reading comprehension of
students from of “Pedagogia de los Idiomas Nacionales y Extranjeros” at “Universidad
Técnica de Ambato” The methodology was a mixed approach. On the one hand, it is
qualitative because a survey was applied in order to determine the most Web 3.0
application between students of fourth-semester focus on the educational environment.
On the other hand, it is quantitative because a standardized pre-test and post-test were
taken from Cambridge Assessment were used to measure the level of learners in reading
comprehension in three levels: Literal, Inferential and Evaluative. In addition, this
research used an experimental design because treatment was applied to 27 students of
PINE majors. Also, through the platform "Mobincube", the researcher created a mobile
application called "Developing Reading Levels 1.0" which contained authentic material
focused on improving students’ reading comprehension. This platform was very intuitive
since it was easy to access and to complete the tasks provided by the teacher. Finally,
learners demonstrated an increase in their cognitive abilities at the moment of answering
literal, inferential, and evaluative questions and various points of view of the author.
Consequently, it can be concluded that the use of mobile applications influenced the
development of their reading comprehension when analyzing and understanding complex
texts from the ease of their mobile device
Description
Esta investigación tuvo como objetivo determinar los efectos del M-learning en la
comprensión lectora de estudiantes de la “Pedagogia de los Idiomas Nacionales y
Extranjeros” de la Universidad Técnica de Ambato. La metodología fue un enfoque mixto.
Por un lado, es cualitativo porque se aplicó una encuesta con el fin de determinar la mayor
aplicación de Web 3.0 entre estudiantes de cuarto semestre con foco en el entorno
educativo. Por otro lado, es cuantitativo porque se tomaron un pre-test y un post-test
estandarizados de “Cambridge Assessment” para medir el nivel de los estudiantes en
comprensión lectora en tres niveles: Literal, Inferencial y Evaluativo. Además, esta
investigación utilizó un diseño experimental porque se aplicó el tratamiento a 27
estudiantes de las carreras PINE. Asimismo, a través de la plataforma "Mobincube", el
investigador creó una aplicación móvil denominada "Developing Reading Levels 1.0" que
contenía material auténtico enfocado a mejorar la comprensión lectora de los estudiantes.
Esta plataforma fue muy intuitiva ya que era de fácil acceso y para completar las tareas
proporcionadas por el profesor. Finalmente, los aprendices demostraron un aumento en
sus habilidades cognitivas al momento de responder preguntas literales, inferenciales,
evaluativas y diversos puntos de vista del autor. En consecuencia, se puede concluir que
el uso de aplicaciones móviles influyó en el desarrollo de su comprensión lectora al
analizar y comprender textos complejos desde la facilidad de su dispositivo móvil
Keywords
M-LEARNING, MOBILE APPLICATION, READING COMPREHENSION, TECHNOLOGY