RESILIENCIA Y AUTOEFICACIA ACADÉMICA EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
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Date
2025-03-05
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Abstract
Resilience and academic self-efficacy are key factors in university students'
development and performance, influencing their ability to overcome adversity and their
confidence in their own abilities. This research aimed to analyze the relationship
between resilience and academic self-efficacy in university students. A quantitative,
descriptive, correlational, and cross-sectional methodology was used with a sample of
501 students from the Veterinary Medicine and Agronomy programs at a university in
Ambato, Ecuador. The Resilience Scale (ER) by Wagnild and Young and the Specific
Academic Situations Perceived Self-Efficacy Scale (EAPESA) were applied. The
results showed a moderate positive correlation between resilience and academic selfefficacy (p < .001). A 64.1% of students exhibited high levels of resilience, and the
mean academic self-efficacy score was 25.5. No significant gender differences in
resilience levels were found. It is concluded that higher resilience is associated with
greater academic self-efficacy, suggesting that strengthening resilience could improve
students' academic performance.
Description
La resiliencia y la autoeficacia académica son factores clave en el desarrollo y
rendimiento de los estudiantes universitarios, ya que influyen en su capacidad para
superar adversidades y en su confianza en las propias habilidades. Esta investigación
tuvo como objetivo analizar la relación entre la resiliencia y la autoeficacia académica
en estudiantes universitarios. Se utilizó una metodología cuantitativa, descriptiva,
correlacional y de corte transversal, con una muestra de 501 estudiantes de las carreras
de Medicina Veterinaria y Agronomía de una universidad de Ambato, Ecuador. Se
aplicó la Escala de Resiliencia (ER) de Wagnild y Young y la Escala de Autoeficacia
Percibida Específica de Situaciones Académicas (EAPESA). Los resultados mostraron
una correlación positiva moderada entre resiliencia y autoeficacia académica (p < .001).
El 64.1% de los estudiantes presentó altos niveles de resiliencia, mientras que la media
de puntuación de autoeficacia académica fue de 25.5. No se encontraron diferencias
significativas en los niveles de resiliencia según el sexo. Se concluye que una mayor
resiliencia está asociada con una mayor autoeficacia académica, sugiriendo que
fortalecer la resiliencia puede mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
Keywords
AUTOEFICACIA, ESTUDIANTES, ÉXITO ACADÉMICO, RENDIMIENTO ACADÉMICO, RESILIENCIA