Comics and vocabulary learning
Date
2024-01-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
The current research work conducted an analysis of students' perceptions in relation to the use
of comics for vocabulary learning. The population of this study consisted of 63 participants
(39 females and 24 males), who were part of a descriptive research. A survey was used as an
instrument consisting of 17 items on a Likert scale and three open questions, one per section.
The validity of the survey was confirmed by Cronbach's Alpha coefficient (0.894), as well as
expert validation. The results indicated that authentic auditory materials are the most popular
and employed by students to extend their understanding of vocabulary in the language.
However, in relation to comic book types and genres, students showed interest in the use of
digital or web comics focused on the superhero genre. This interest is attributed to the growing
presence of geek culture in our society, which is currently manifested in movies, television
series and other media, having a notable influence on youth. Therefore, it is possible that in a
short time, the use of comics will be established as an effective and innovative tool for the
learning process of students. However, an important finding during the research indicated a
lack of incentive for reading by students, this is due to the fact that the habit of reading is not
present within our culture so it could be an obstacle for comics to take an immediate
positioning. On the other hand, the memorization of words turned out to be the learning
strategy most used by students when acquiring vocabulary, which shows a great inclination
for cognitive strategies that allow following an individual mental process that improves the
retention and learning of new words or expressions to enrich the lexicon of each of the
students.
Description
El presente trabajo de investigación realizó un análisis de las percepciones de los estudiantes
en relación con el uso de cómics para el aprendizaje de vocabulario. La población de este
estudio estuvo formada por 63 participantes (39 mujeres y 24 hombres), que formaron parte
de una investigación descriptiva. Se utilizó como instrumento una encuesta compuesta por 17
ítems en una escala de Likert y tres preguntas abiertas, una por sección. La validez de la
encuesta fue confirmada por el coeficiente alfa de Cronbach (0,894), así como por la
validación de expertos. Los resultados indicaron que los materiales auditorios auténticos son
los más populares y empleados por los estudiantes para ampliar su comprensión del
vocabulario de la lengua. Sin embargo, en relación con los tipos y géneros de cómic, los
estudiantes mostraron interés por el uso de cómics digitales o web centrados en el género de
superhéroes. Este interés se atribuye a la creciente presencia de la cultura geek en nuestra
sociedad, que actualmente se manifiesta en películas, series de televisión y otros medios de
comunicación, teniendo una notable influencia en la juventud. Por lo tanto, es posible que en
poco tiempo, el uso del cómic se establezca como una herramienta eficaz e innovadora para el
proceso de aprendizaje de los alumnos. Sin embargo un hallazgo importante durante la
investigación indicó una falta de incentivo a la lectura por parte de los estudiantes, esto se debe
a que el hábito de la lectura no está presente dentro de nuestra cultura por lo que podría ser un
obstáculo para que los cómics tomen un posicionamiento inmediato. Por otro lado, la
memorización de palabras resultó ser la estrategia de aprendizaje más utilizada por los
estudiantes a la hora de adquirir vocabulario, lo que demuestra una gran inclinación por
estrategias cognitivas que permitan seguir un proceso mental individual que mejora la
retención y aprendizaje de nuevas palabras o expresiones para enriquecer el léxico de cada
uno de los estudiantes.
Keywords
COMICS, TYPES AND GENRES OF COMICS, VOCABULARY LEARNING