Multimedia resources and listening skills
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Date
2024-01-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
The main objective of this research was to explore the incidence of multimedia resources in
listening skill development. The population in which the study was carried out was a group of 24
students of the second level of high school of the Sagrada Familia Educational Unit located in the
city of Ambato. The methodology used for this research was quantitative and pre-experimental.
A pre and post-test of the listening section of the KET (Key English Test) listening test evaluated
the students on listening for specific, detailed, and understanding of detailed information. Thus,
the pre-test was applied before the treatment while the post-test was applied after the interventions
using the multimedia resources (British Council website) to verify if the students improved their
listening skills. For the analysis of the data obtained, the Statistical Package for Social Sciences
(SPSS) program was used, with which it could be represented by means of tables. Consequently,
this by means of a pre-test and a post-test, which was essential to evaluate the students' mastery
of listening comprehension. Finally, teachers and students should be aware of the contributions
that the use of multimedia resources makes to the English classroom and use them as much as
possible to develop their listening skills and their perception of language. In addition, teachers
must keep in mind that the use of multimedia resources enriches the learning experience of
students with the variety of accents, tones and speaking styles, which expands the listener's ability
to adapt, since it has a great impact on the attention and motivation of students; in this way,
students can feel more relaxed and lose their fear of learning English.
Description
El principal objetivo de esta investigación fue explorar la incidencia de los recursos multimedia
en el desarrollo de la habilidad auditiva. La población en la que se realizó el estudio fue un grupo
de 24 estudiantes del segundo nivel de secundaria de la Unidad Educativa Sagrada Familia
ubicada en la ciudad de Ambato. La metodología utilizada para esta investigación fue cuantitativa
y preexperimental. Una prueba previa y posterior de la sección de comprensión auditiva de la
prueba de comprensión auditiva KET (Key English Test) evaluó a los estudiantes en cuanto a
comprensión auditiva, específica y detallada de información detallada. Así, el pretest se aplicó
antes del tratamiento mientras que el postest se aplicó después de las intervenciones utilizando
los recursos multimedia (sitio web del British Council) para verificar si los estudiantes mejoraron
sus habilidades auditivas. Para el análisis de los datos obtenidos se utilizó el programa Statistical
Package for Social Sciences (SPSS), con el cual se pudo representar mediante tablas. En
consecuencia, esto mediante un pretest y un postest, lo cual fue fundamental para evaluar el
dominio de la comprensión auditiva de los estudiantes. Finalmente, profesores y estudiantes
deben ser conscientes de las aportaciones que el uso de recursos multimedia supone al aula de
inglés y utilizarlos en la medida de lo posible para desarrollar sus habilidades auditivas y su
percepción del lenguaje. Además, los docentes deben tener en cuenta que el uso de recursos
multimedia enriquece la experiencia de aprendizaje de los estudiantes con la variedad de acentos,
tonos y estilos de habla, lo que amplía la capacidad de adaptación del oyente, ya que tiene un gran
impacto en la atención y motivación. de estudiantes; de esta forma, los estudiantes pueden sentirse
más relajados y perder el miedo a aprender inglés.
Keywords
MULTIMEDIA RESOURCES, LISTENING SKILLS, EDUCATIONAL IMPACT