Practicas corporales en el estado emocional en estudiantes de Bachillerato General Unificado

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dc.contributor.advisorMedina Paredes Segundo Víctor
dc.contributor.authorMaiza Quizhpe Marco Vinicio
dc.contributor.editorUniversidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
dc.date.accessioned2026-06-12T20:13:37Z
dc.date.issued2026-06-01
dc.descriptionThe objective of this study was to determine the impact of body practices on the emotional state of students in the Unified General High School program. The study is justified by the relevance of emotional well-being in the educational context, as various social and academic factors influence students' emotional development and can affect their academic performance and school coexistence. The research was conducted using a quantitative approach and a pre-experimental pretest-posttest design applied to a single group of 40 students from the Pedro Fermín Cevallos Educational Unit, who were administered the TMMS-24 questionnaire to assess three dimensions of perceived emotional intelligence: emotional attention, emotional clarity, and emotional regulation. Subsequently, a six-week pedagogical intervention based on body practices was implemented, integrating playful, recreational, expressive, and sports activities aimed at strengthening the students' emotional well-being. At the end of the program, the instrument was administered again as a posttest to compare results obtained before and after the intervention. Statistical analysis was performed using the Wilcoxon non-parametric test, which revealed statistically significant differences in all three dimensions evaluated (p = .000). The results demonstrated improvements in the students' emotional state, with greater emotional regulation and clarity, as well as increased participation, social interaction, and motivation during the physical activities. It was concluded that body practices have a significant impact on the emotional state of adolescents and constitute a relevant pedagogical strategy to promote comprehensive well-being in the educational context.
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de las prácticas corporales sobre el estado emocional de los estudiantes de Bachillerato General Unificado. El estudio se justifica por la relevancia del bienestar emocional en el contexto educativo, ya que diversos factores sociales y académicos influyen en el desarrollo emocional de los estudiantes y pueden afectar su desempeño académico y la convivencia escolar. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental de tipo pretest postest aplicado a un solo grupo conformado por estudiantes de Bachillerato General Unificado, a quienes se aplicó el cuestionario TMMS 24 para evaluar dimensiones relacionadas con la atención, la claridad y la regulación emocional; posteriormente, se implementó durante seis semanas una guía de intervención basada en prácticas corporales, que integró actividades lúdicas, recreativas, expresivas y deportivas orientadas al fortalecimiento emocional de los estudiantes, y al finalizar el programa se aplicó nuevamente el instrumento (postest) para comparar los resultados obtenidos antes y después de la intervención. Los resultados mostraron mejoras en el estado emocional de los estudiantes, con mayor regulación y claridad emocional, así como en el bienestar personal, además de incrementar su participación, su interacción social y su motivación durante las actividades corporales. Se concluyó que estas prácticas inciden de manera significativa en el estado emocional y constituyen una estrategia pedagógica relevante para promover el bienestar integral en el contexto educativo.
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/46780
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
dc.subjectTMMS-24
dc.subjectPRACTICAS CORPORALES
dc.subjectBIENESTAR EMOCIONAL
dc.titlePracticas corporales en el estado emocional en estudiantes de Bachillerato General Unificado
dc.typemasterThesis

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