Experiential Learning and the Reading Skill
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Date
2024-07-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
The purpose of this research is to evaluate the effectiveness of Experiential Learning in
developing reading skills among fourth-semester students in the Pedagogy in National and
Foreign Languages program at the Technical University of Ambato. A pre-experimental design
was employed, incorporating, pre-tests and post-tests to thoroughly assess the impact of
subsequent interventions. In addition, a survey was implemented to obtain information about
nature problems and reading subskills. Therefore, twenty-four students participated in this
study, using academic texts and various technological tools such as Canva, Jamboard, Google
Forms, and Google Classroom. The interventions were divided into eight lessons focused on
environmental issues and aimed to enhance reading sub-skills, including making inferences,
scanning, and understanding vocabulary in context. Additionally, statistical analyses, including
t-tests and Wilcoxon tests, were utilized to measure the effectiveness of the interventions. The
results also indicated a significant improvement in students' reading skills, with an average
increase of 3.76 points between the pre-test and post-test scores. The most notable progress
was observed in the sub-skill of making inferences, which showed an increase of 1.58 points.
Furthermore, understanding vocabulary in context demonstrated substantial improvements,
with increases of 1.18 and 1.0 points, respectively. These findings support the hypothesis that
Experiential Learning positively impacts reading skills, suggesting that engaging students in
hands-on, nature-based activities enhances their ability to observe, analyze, and apply previous
reading material. The study emphasized outdoor activities, such as taking pictures of their
community and different environments, discussions, creative poster-making for environmental
awareness, scavenger hunts using definitions, and consistent reading to develop healthy reading
habits. In summary, the study underscores the importance of integrating experiential learning
methodologies into language teaching programs to promote better reading analysis and critical
thinking skills.
Description
El propósito de esta investigación es evaluar la efectividad del Aprendizaje Experiencial en el
desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes de cuarto semestre del programa de Pedagogía
en Lenguas Nacionales y Extranjeras de la Universidad Técnica de Ambato. Se empleó un
diseño pre-experimental, incorporando, pre-pruebas y post-pruebas para evaluar
exhaustivamente el impacto de subsiguientes intervenciones. Además, se aplicó una encuesta
para obtener información sobre los problemas de la naturaleza y las subhabilidades de lectura.
Por lo tanto, veinticuatro estudiantes participaron en este estudio, utilizando textos académicos
y diversas herramientas tecnológicas como Canva, Jamboard, Google Forms y Google
Classroom. Las intervenciones se dividieron en ocho lecciones centradas en problemas
medioambientales y destinadas a mejorar las subhabilidades de lectura, incluyendo la
realización de inferencias, la exploración y la comprensión del vocabulario en contexto.
Además, se utilizaron análisis estadísticos, incluidas pruebas t y pruebas de Wilcoxon, para
medir la eficacia de las intervenciones. Los resultados también indicaron una mejora
significativa de las destrezas lectoras de los alumnos, con un aumento medio de 3,76 puntos
entre las puntuaciones obtenidas antes y después de la prueba. El progreso más notable se
observó en la subcompetencia de hacer inferencias, que mostró un aumento de 1,58 puntos.
Además, la comprensión del vocabulario en contexto mostró mejoras sustanciales, con
aumentos de 1,18 y 1,0 puntos, respectivamente. Estos resultados apoyan la hipótesis de que el
Aprendizaje Experiencial influye positivamente en las destrezas lectoras, sugiriendo que la
participación de los alumnos en actividades prácticas basadas en la naturaleza mejora su
capacidad para observar, analizar y aplicar el material de lectura previo. El estudio hizo
hincapié en las actividades al aire libre, como la toma de fotografías de su comunidad y de
diferentes entornos, los debates, la elaboración creativa de carteles para la concienciación
medioambiental, las búsquedas del tesoro utilizando definiciones y la lectura constante para
desarrollar hábitos de lectura saludables. En resumen, el estudio subraya la importancia de
integrar metodologías de aprendizaje experimental en los programas de enseñanza de idiomas
para promover mejores destrezas de análisis de lectura y pensamiento crítico.
Keywords
EXPERIENTIAL LEARNING, READING SKILLS, ENVIRONMENTAL ISSUES