Experiential Learning and the Reading Skill

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Date

2024-07-01

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Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros

Abstract

The purpose of this research is to evaluate the effectiveness of Experiential Learning in developing reading skills among fourth-semester students in the Pedagogy in National and Foreign Languages program at the Technical University of Ambato. A pre-experimental design was employed, incorporating, pre-tests and post-tests to thoroughly assess the impact of subsequent interventions. In addition, a survey was implemented to obtain information about nature problems and reading subskills. Therefore, twenty-four students participated in this study, using academic texts and various technological tools such as Canva, Jamboard, Google Forms, and Google Classroom. The interventions were divided into eight lessons focused on environmental issues and aimed to enhance reading sub-skills, including making inferences, scanning, and understanding vocabulary in context. Additionally, statistical analyses, including t-tests and Wilcoxon tests, were utilized to measure the effectiveness of the interventions. The results also indicated a significant improvement in students' reading skills, with an average increase of 3.76 points between the pre-test and post-test scores. The most notable progress was observed in the sub-skill of making inferences, which showed an increase of 1.58 points. Furthermore, understanding vocabulary in context demonstrated substantial improvements, with increases of 1.18 and 1.0 points, respectively. These findings support the hypothesis that Experiential Learning positively impacts reading skills, suggesting that engaging students in hands-on, nature-based activities enhances their ability to observe, analyze, and apply previous reading material. The study emphasized outdoor activities, such as taking pictures of their community and different environments, discussions, creative poster-making for environmental awareness, scavenger hunts using definitions, and consistent reading to develop healthy reading habits. In summary, the study underscores the importance of integrating experiential learning methodologies into language teaching programs to promote better reading analysis and critical thinking skills.

Description

El propósito de esta investigación es evaluar la efectividad del Aprendizaje Experiencial en el desarrollo de habilidades lectoras en estudiantes de cuarto semestre del programa de Pedagogía en Lenguas Nacionales y Extranjeras de la Universidad Técnica de Ambato. Se empleó un diseño pre-experimental, incorporando, pre-pruebas y post-pruebas para evaluar exhaustivamente el impacto de subsiguientes intervenciones. Además, se aplicó una encuesta para obtener información sobre los problemas de la naturaleza y las subhabilidades de lectura. Por lo tanto, veinticuatro estudiantes participaron en este estudio, utilizando textos académicos y diversas herramientas tecnológicas como Canva, Jamboard, Google Forms y Google Classroom. Las intervenciones se dividieron en ocho lecciones centradas en problemas medioambientales y destinadas a mejorar las subhabilidades de lectura, incluyendo la realización de inferencias, la exploración y la comprensión del vocabulario en contexto. Además, se utilizaron análisis estadísticos, incluidas pruebas t y pruebas de Wilcoxon, para medir la eficacia de las intervenciones. Los resultados también indicaron una mejora significativa de las destrezas lectoras de los alumnos, con un aumento medio de 3,76 puntos entre las puntuaciones obtenidas antes y después de la prueba. El progreso más notable se observó en la subcompetencia de hacer inferencias, que mostró un aumento de 1,58 puntos. Además, la comprensión del vocabulario en contexto mostró mejoras sustanciales, con aumentos de 1,18 y 1,0 puntos, respectivamente. Estos resultados apoyan la hipótesis de que el Aprendizaje Experiencial influye positivamente en las destrezas lectoras, sugiriendo que la participación de los alumnos en actividades prácticas basadas en la naturaleza mejora su capacidad para observar, analizar y aplicar el material de lectura previo. El estudio hizo hincapié en las actividades al aire libre, como la toma de fotografías de su comunidad y de diferentes entornos, los debates, la elaboración creativa de carteles para la concienciación medioambiental, las búsquedas del tesoro utilizando definiciones y la lectura constante para desarrollar hábitos de lectura saludables. En resumen, el estudio subraya la importancia de integrar metodologías de aprendizaje experimental en los programas de enseñanza de idiomas para promover mejores destrezas de análisis de lectura y pensamiento crítico.

Keywords

EXPERIENTIAL LEARNING, READING SKILLS, ENVIRONMENTAL ISSUES

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