El comportamiento escolar y el rendimiento académico en estudiantes con deficiencia auditiva de décimo año de E.G.B y Bachilleratos de la Unidad Educativa especializada “Dr. Camilo Gallegos”, año lectivo 2019-2020, perteneciente a la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua

Abstract

El presente trabajo investigativo pretende determinar la relación existente entre el comportamiento escolar y el rendimiento académico en estudiantes con deficiencia auditiva de la Unidad Educativa “Dr. Camilo Gallegos Domínguez” de la ciudad de Ambato. El estudio realizado se enmarca dentro de los enfoques cualitativo y cuantitativo, debido recolección y análisis de datos mediante la aplicación del Cuestionario para la detección de trastornos del comportamiento “ESPERI”, en su versión adaptada, sobre una muestra seleccionada de 32 estudiantes comprendidos entre los niveles de décimo año de educación general básica y bachilleratos. Además, la investigación se elaboró a través de los niveles: exploratorio, descriptivo y correlacional. El análisis de resultados muestra una correlación de variables inversamente proporcional (negativa) con un coeficiente de -0,350 en el estadígrafo Rho de Spearman y una significancia de 0,05 que confirma la hipótesis planteada. A través de los resultados obtenidos se pudo establecer conclusiones y recomendaciones correspondientes