La Metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos - ABPro en el Rendimiento escolar de Lengua y Literatura del Nivel Superior de la Unidad Educativa Juan Pablo II
No Thumbnail Available
Date
2022-07-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Educación mención Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
El objetivo de la presente investigación fue diagnosticar, determinar y analizar la
relación entre la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos y el rendimiento
escolar en Lengua y Literatura del nivel Básica Superior de la Unidad Educativa Juan
Pablo II. La investigación posee un enfoque cuali ± cuantitativo ya que se utilizó la
encuesta y cuestionario a docentes y estudiantes para identificar la aplicación de la
metodología de aprendizaje basado en proyectos y una prueba para determinar el
rendimiento académico del alumnado, cuyos resultados fueron procesados con la
ayuda de estadígrafos y a su vez se realizó el análisis e interpretación de datos; la
modalidad de investigación fue bibliográfica y de campo, ya que permitió indagar el
contexto sobre la aplicación de la metodología y sustentarla a través de material
bibliográfico; el nivel de investigación es correlacional entre las dos variables. Los
resultados obtenidos indican que el aprendizaje basado en proyectos es una
metodología que se emplea en la Educación Básica Superior de la unidad educativa en
estudio; al igual que se identifica que los estudiantes no han desarrollado las destrezas
con criterios de desempeño básicas imprescindibles, debido a que la mayoría refleja
un rendimiento cuantitativo menor a 7 puntos. Para el desarrollo de una adecuada
investigación se requirió de material bibliográfico el mismo que permite fundamentar
las diversas investigaciones realizadas con anterioridad a la investigación en curso.
Esta exploración constará del uso de programación digital que permita plantear a
cabalidad resultados veraces. Se desarrolla en capítulos los mismos que coadyuvan al
Description
The objective of this research was to diagnose, determine and analyze the relationship
between the Project-Based Learning methodology and school performance in
Language and Literature at the Superior Basic level of the Juan Pablo II Educational
Unit. The research has a qualitative - quantitative approach since the survey and
questionnaire to teachers and students were used to identify the application of the
project-based learning methodology and a test to determine the academic performance
of the students, whose results were processed with the help of statisticians and in turn
the analysis and interpretation of data was carried out; the research modality was
bibliographic and field, since it allowed to investigate the context on the application
of the methodology and support it through bibliographic material; the level of research
is correlational between the two variables. The results obtained indicate that projectbased learning is a methodology that is used in Higher Basic Education of the
educational unit under study; just as it is identified that the students have not developed
the skills with essential basic performance criteria, because the majority reflect a
quantitative performance of less than 7 points. For the development of an adequate
investigation, bibliographical material was required, the same one that allows to
substantiate the various investigations carried out prior to the ongoing investigation.
This exploration will consist of the use of digital programming that allows fully
proposing truthful results. It is developed in the same chapters that contribute to the
analysis, interpretation and identification of results necessary to meet the stated
xiii
objectives, as detailed in each of the chapters of this investigation. Therefore, the Chisquare test shows that there is no relationship between project-based learning and
academic performance in Language and Literature.
Keywords
ABPRO, APRENDIZAJE, DESTREZAS