Bailoterapia en el estado emocional en estudiantes de educación general básica media

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dc.contributor.advisorCastro Acosta Washington Ernesto
dc.contributor.authorRivera Núñez Josué Damián
dc.contributor.editorUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
dc.date.accessioned2025-01-20T22:12:04Z
dc.date.issued2025-01-20
dc.descriptionEl presente estudio tuvo como propósito determinar la influencia de la Bailo terapia en el estado emocional de los estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa El Oro. El diseño de la investigación fue de enfoque cuantitativo, empleando una intervención con diseño pre- experimental y alcance explicativo, basado en la obtención de datos de campo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes de 10 a 11 años, pertenecientes al séptimo año paralelo “A y B”. Para la recolección de datos, se utilizó una encuesta y la escala DASS-21, que está validada para diagnosticar el estado emocional en el contexto de la Bailo terapia en las clases de Educación Física. Los resultados obtenidos durante la preintervención mostraron una mejora significativa en el periodo POST intervención, con un nivel de significancia estadística de P≤0,05, lo que validó la eficacia de la propuesta. El análisis de la escala DASS-21 aplicada a los estudiantes indicó que hubo cambios positivos en su estado emocional, confirmando la efectividad de la intervención.
dc.description.abstractThe purpose of the present study was to determine the influence of dance therapy on the emotional state of students of the General Basic Secondary Education of the El Oro Educational Unit. The research design was quantitative, using an intervention with a pre-experimental design and explanatory scope, based on the collection of field data and cross-sectional. The sample consisted of 40 students from 10 to 11 years old, belonging to the seventh parallel year “A and B”. For data collection, a survey and the DASS-21 scale were used, which is validated to diagnose the emotional state in the context of dance therapy in Physical Education classes. The results obtained during the pre-intervention showed a significant improvement in the POST intervention period, with a statistical significance level of P≤0.05, which validated the effectiveness of the proposal. The analysis of the DASS-21 scale applied to the students indicated that there were positive changes in their emotional state, confirming the effectiveness of the intervention.
dc.identifier.citationUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/43211
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
dc.subjectBAILO TERAPIA
dc.subjectESTADO EMOCIONAL
dc.subjectDASS-21
dc.titleBailoterapia en el estado emocional en estudiantes de educación general básica media
dc.typebachelorThesis

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