La metodología del docente en la madurez escolar de estudiantes del primer grado de la Unidad Educativa Nuevo Mundo
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Date
2024-03-01
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Psicopedagogía
Abstract
La madurez escolar se refiere al dominio de habilidades cognitivas, emocionales, sociales y físicas
de los niños en los primeros años de vida que son necesarias y básica para el desarrollo de prácticas
académicas como la lectura, escritura y cálculo en los entornos educativos. El objetivo Explicar la
metodología del docente y su correlación con la adquisición de la madurez escolar de los
estudiantes del primer grado de la Unidad Educativa Nuevo Mundo. La ruta investigativa fue
cuantitativa con un enfoque descriptivo y correlacional. Se utilizó un cuestionario como
instrumento para los docentes y el cuestionario Cumanín para establecer el diagnóstico inicial del
nivel de madurez escolar y en el pos-test para valorar el nivel alcanzado. Para el análisis de los
resultados, se utilizó muestra única de la T de Student y la Prueba de Kolmogorov-Smirnov para
una muestra, comprobando la hipótesis alterna. Concluyendo que La prevalencia de actividades
experienciales diferentes acordes al ritmo y estilo de aprendizaje de los estudiantes y el uso de los
sentidos como herramientas de enseñanza, estimulando la creatividad, curiosidad y capacidad de
pensamiento crítico con un enfoque pedagógico que fomente el aprendizaje cooperativo, el trabajo
en equipo con autonomía e independencia durante las clases, han provocado que se eleve el nivel
de madurez en psicomotricidad, estructuración espacial, Viso percepción, memoria icónica, ritmo,
lenguaje articulatorio, lenguaje expresivo, lenguaje comprensivo favoreciendo al proceso de
aprendizaje de la pre lectura y pre – escritura.
Description
School maturity refers to the mastery of cognitive, emotional, social and physical skills of children
in the first years of life that are necessary and basic for the development of academic practices
such as reading, writing and arithmetic in educational environments. The objective to explain the
teacher's methodology and its correlation with the acquisition of school maturity of the first grade
students of the Nuevo Mundo Educational Unit. The research route was quantitative with a
descriptive and correlational approach. A questionnaire was used as an instrument for teachers and
the Cumanín questionnaire to establish the initial diagnosis of the level of school maturity and in
the post-test to assess the level reached. For the analysis of the results, a single sample Student's t test and the Kolmogorov-Smirnov test for one sample were used, testing the alternative hypothesis.
It was concluded that the prevalence of different experiential activities according to the students'
pace and learning style and the use of the senses as teaching tools, stimulating creativity, curiosity
and critical thinking skills with a pedagogical approach that encourages cooperative learning,
teamwork with autonomy and independence during classes, have led to an increase in the level of
maturity in psychomotor skills and spatial structuring, Viso perception, iconic memory, rhythm,
articulatory language, expressive language, comprehensive language favoring the learning process
of pre-reading and pre-writing.
Keywords
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, APRENDIZAJE, MADUREZ ESCOLAR