La comunicación docente-alumno en el desempeño académico de los estudiantes de la carrera de educación básica de la “Universidad Técnica de Ambato”
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Date
2025-01-20
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
Abstract
The present research aims to analyze the relationship between teacher-student
communication and the academic performance of students in the Basic Education
program at the "Universidad Técnica de Ambato." The methodology employed was
descriptive with a mixed qualitative-quantitative approach, utilizing techniques for
collecting bibliographic, documentary, and field data. A structured questionnaire was
administered to evaluate types of teacher communication (verbal and non-verbal) and
its influence on academic performance, considering aspects such as clarity, empathy,
and adaptability in teacher-student interactions. The research line used was social and
educational behavior. The study population consisted of 275 students enrolled in the
Basic Education program for the 2023-2024 academic cycle. From this population, a
representative sample of 161 students was selected, distributed across different levels
of the program to obtain representative results from various learning groups. The
results demonstrated that effective communication, based on clarity of explanations,
the use of gestures and coherent expressions, as well as emotional and academic
support, significantly contributes to motivation and understanding of content, thereby
strengthening academic performance. In conclusion, the research shows that effective
teacher-student communication has a certain impact on academic performance.
Description
La presente investigación tiene como propósito analizar la relación entre la
comunicación docente-alumno y el desempeño académico de los estudiantes de la
carrera de educación básica de la “Universidad Técnica de Ambato”. La metodología
empleada fue descriptiva con un enfoque mixto cualitativo-cuantitativo, utilizando
técnicas de recolección de datos bibliográficos, documentales y de campo. Se aplicó
un cuestionario estructurado que evaluó los tipos de comunicación docente (verbal y
no verbal) y su influencia en el desempeño académico, considerando aspectos como la
claridad, empatía y adaptabilidad de la interacción docente-alumno. La línea de
investigación utilizada fue el comportamiento social y educativo.
La población de estudio estuvo conformada por 275 estudiantes de la carrera de
Educación Básica, matriculados en el ciclo académico 2023-2024. De esta población,
se seleccionó una muestra representativa de 161 estudiantes, distribuida entre los
diferentes niveles de la carrera, con el fin de obtener resultados representativos de los
diferentes grupos de aprendizaje. Los resultados evidenciaron que una comunicación
efectiva, basada en la claridad de las explicaciones, el uso de gestos y expresiones
coherentes, así como en el apoyo emocional y académico, contribuye
significativamente a la motivación y comprensión de los contenidos, fortaleciendo el
desempeño académico. En conclusión, la investigación muestra que una comunicación
docente-alumno efectiva tiene cierta incidencia en el desempeño académico.
Keywords
DESEMPEÑO ACADÉMICO, METODOLOGÍA, MOTIVACIÓN
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica