Conciencia fonológica y lectura silábica

Abstract

La investigación titulada “Conciencia fonológica y lectura silábica” fue aplicada en los estudiantes de segundo, tercero y cuarto año de la Unidad Educativa Glenn Doman, el objetivo fue determinar la relación entre la conciencia fonológica y la lectura silábica. Se aplicó una metodología descriptiva, enfoque mixto diseño no experimental y correlacional, modalidad de campo y bibliográfico documental. La población fue de 120 estudiantes. Los instrumentos aplicados son el test PECO y el sub test Segmentación de palabras de la Batería BANETA. Para la verificación de hipótesis se desarrolló la prueba estadística Chi-Cuadrado. Se obtuvo un resultado de 26,29, con lo que se aceptó la hipótesis alternativa. Como resultados de esta investigación se obtuvo que el 35% de alumnos se halla en un nivel bajo y muy bajo. Se puede concluir que se consta una relación entre la conciencia fonológica y la lectura silábica. Dando como resultado que estas dos variables son fundamentales para el aprendizaje en el entorno escolar, es necesario que se desarrolle adecuadamente la conciencia fonológica para una buena lectura silábica.