Nearpod como herramienta de gamificación para la enseñanza de la matemática (de sexto año de EGB)
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Date
2022-06-01
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Educación, Mención en Enseñanza de la Matemática
Abstract
El uso de herramientas tecnológicas en la actualidad constituye un factor determinante
para mejorar la calidad en la educación virtual, pues para sembrar aprendizajes
significativos en el estudiante es necesario que este se encuentre interesado,
entretenido y motivado; para ello el docente debe hacer uso de estrategias innovadoras
y adecuadas como la gamificación junto con la tecnología como instrumento de apoyo
en la enseñanza-aprendizaje de los diversos contenidos, es ahí donde aparece la
importancia del uso y aplicación de la herramienta web Nearpod para las clases
virtuales de matemática como apoyo al docente mejorando y facilitando la labor,
permitiendo al estudiante ser participe activo de este proceso.
La investigación se llevó a cabo en la unidad Educativa FAE N° 5 de Latacunga, a 30
estudiantes de sexto EGB con el objetivo de determinar el aporte que brinda esta
herramienta en la enseñanza de la matemática; se empleó investigación experimental
con un enfoque cuantitativo mediante la aplicación de Nearpod como herramienta de
gamificación, cuestionarios estructurados y validados por el estadístico alfa de
Description
Nowadays the usage of digital tools constitutes a vital factor to improve the quality
of virtual education because to stipulate significant learning in the student, it is
necessary that they must get interested, entertained, and motivated. For it, the
professor has to do the usage of innovative and adequate strategies such as
gamification that has to be involved with technology as a support tool in the learningteaching of different contents, this is where the importance of the use and application
of the Nearpod web tool for virtual mathematics classes as support to the teacher,
improving and facilitating the work, allowing the student to be an active participant
in this process.
The current research was carried out at “Unidad Educativa FAE N° 5” in Latacunga
with 30 students from the sixth level “EGB” in order to determine the need for this
tool in Math teaching. It was applied experimental investigation with a quantitative
focus through Nearpod as a gamification tool and questionaries and validated by the
statistical Cronbach's alpha. In addition, the application of the Technology Model
xvii
Acceptance (TMA), could be verified the acceptance or rejection of the new user in
view of the new technology.
The hypothesis validation was done through Friedman's Chi-square applied to the
most representative questions to determine which hypothesis accepts the research.
Finally, to verify with the statistical Kolmogorov Smirnov (KS), all this done with
the help of SPSS statistical software that facilitates calculations, resulting in the
rejection of the null hypothesis and the acceptance of the alternative, concluding that:
Nearpod as a gamification tool improves Math learning, promoting participation,
collaborative work, and inclusion, allowing the professor to develop a different
methodology in which the student has active participation.
Keywords
CHI CUADRADO, CUESTIONARIOS, ENSEÑANZA