The Effect of the Total Physical Response (TPR) method on the English Vocabulary Acquisition
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Date
2024-04
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Abstract
Este estudio investiga el efecto del método de Respuesta Física Total (TPR) en la adquisición de
vocabulario en inglés de estudiantes de primer año de bachillerato. La población del estudio consta
de 80 estudiantes, distribuidos equitativamente en 40 estudiantes en dos grupos, uno de control y
otro experimental. La metodología de investigación empleó un enfoque cuantitativo y un diseño
de investigación cuasiexperimental. Para recopilar datos, se administraron evaluaciones de
preprueba y posprueba, utilizando un examen que consta de 63 verbos presentados en diversos
contextos. Este examen fue validado por tres expertos, dos de ellos en el área de inglés y uno en el
área de Lengua y Literatura. Los hallazgos de este importante estudio sugieren que el método TPR
resulta ser una estrategia efectiva para enseñar vocabulario a estudiantes de primer año de
bachillerato. El estudio proporciona evidencia sólida de que la incorporación de movimientos
físicos en las actividades de aprendizaje del idioma puede potenciar significativamente la
adquisición de vocabulario en inglés. Estos resultados no solo son importantes para la comunidad
académica, sino también para los educadores e instructores de idiomas, ya que sugieren nuevas
formas de mejorar los resultados del aprendizaje de idiomas de los estudiantes. Sin embargo, es
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importante destacar algunas limitaciones en el estudio. Una de ellas es el tamaño de la muestra,
que podría afectar la generalización de los resultados a una población más amplia. Además, la falta
de control sobre variables externas podría haber influido en los resultados. Por lo tanto, se sugiere
realizar más investigaciones para evaluar el impacto a largo plazo del método TPR en la
competencia en inglés de los estudiantes y para abordar estas limitaciones.
En resumen, este estudio ofrece una contribución significativa al campo de la enseñanza de idiomas
al demostrar la eficacia del método TPR en la adquisición de vocabulario en inglés.
Description
This study investigates the effect of the Total Physical Response (TPR)
method on the acquisition of English vocabulary by first-year high school students.
The study population consists of 80 students, with 40 in the control group and 40 in
the experimental group. The research methodology employed a quantitative
approach and a quasi-experimental research design to assess the effectiveness of the
TPR method. Pretest and posttest assessments were used as data collection
instruments, and a test comprising 63 verbs in different contexts was administered.
This test was validated by three experts, two in the field of English and one in the
field of Language and Literature.
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The findings suggest that the TPR method is an effective
method for teaching vocabulary to 8th-grade students. The study
provides evidence that incorporating physical movement into
language learning activities can enhance vocabulary acquisition.
These results may have implications for educators and language
instructors who seek to improve students' language learning
outcomes. The study's limitations include the small sample size and
the lack of control over extraneous variables that may have
influenced the results. Further research is needed to evaluate the
long-term impact of the TPR method on students' English language
proficiency
Keywords
ADQUISICIÓN DE VOCABULARIO, MÉTODO EFECTIVO, MOVIMIENTO FÍSICO, MEJORA SIGNIFICATIVA, MÉTODO TPR