La psicomotricidad y el desarrollo cognitivo de los estudiantes de preparatoria de 5 a 6 años de la Unidad Educativa Mario Cobo Barona de la ciudad de Ambato

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dc.contributor.advisorNúñez López Carmita del Rocío
dc.contributor.authorMorejón Reyes Christian Danilo
dc.contributor.editorUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicología Educativa
dc.date.accessioned2025-01-29T19:19:11Z
dc.date.issued2025-01-29
dc.descriptionEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la psicomotricidad y el desarrollo cognitivo en niños de 5 a 6 años. En la metodología , tiene un enfoque cuantitativo y descriptivo, se evaluaron las habilidades psicomotoras y cognitivas de una muestra de estudiantes, identificando fortalezas y áreas de mejora en ambos ámbitos, se ha aplicado el Test de Psicomotricidad Ozeretski-Guilmain y el Test de Inteligencia para Niños WISC-V. Los resultados muestran que la mayoría de los niños presentan un desempeño muy bueno y bueno en habilidades psicomotoras como la motricidad gruesa y fina. Sin embargo, se observan niveles regular en aspectos como la coordinación y el equilibrio, lo que sugiere la necesidad de intervenciones específicas. En el desarrollo cognitivo, los ámbitos de comprensión verbal y razonamiento perceptual destacan por su buen desempeño, mientras que la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento requieren fortalecimiento. Se concluye que existe una correlación positiva entre el desarrollo psicomotor y cognitivo, y que factores externos como el entorno educativo y familiar influyen significativamente en ambos.
dc.description.abstractThis research aims to analyze the relationship between psychomotricity and cognitive development in children aged 5 to 6 years. The methodology follows a quantitative and descriptive approach, evaluating the psychomotor and cognitive skills of a sample of students to identify strengths and areas for improvement in both domains. The Ozeretski-Guilmain Psychomotricity Test and the WISC-V Intelligence Scale for Children were applied. The results show that most children perform at very good and good levels in psychomotor skills such as gross and fine motor abilities. However, regular levels are observed in aspects such as coordination and balance, suggesting the need for specific interventions. In cognitive development, the domains of verbal comprehension and perceptual reasoning stand out for their good performance, while working memory and processing speed require strengthening. It is concluded that there is a positive correlation between psychomotor and cognitive development, and that external factors such as the educational and family environment significantly influence both.
dc.identifier.citationUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicología Educativa
dc.identifier.urihttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/43313
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicología Educativa
dc.subjectDESARROLLO COGNITIVO
dc.subjectEDUCACIÓN
dc.subjectENTORNO EDUCATIVO
dc.titleLa psicomotricidad y el desarrollo cognitivo de los estudiantes de preparatoria de 5 a 6 años de la Unidad Educativa Mario Cobo Barona de la ciudad de Ambato
dc.typebachelorThesis

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