La psicomotricidad y el desarrollo cognitivo de los estudiantes de preparatoria de 5 a 6 años de la Unidad Educativa Mario Cobo Barona de la ciudad de Ambato
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Date
2025-01-29
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicología Educativa
Abstract
This research aims to analyze the relationship between psychomotricity and cognitive
development in children aged 5 to 6 years. The methodology follows a quantitative and
descriptive approach, evaluating the psychomotor and cognitive skills of a sample of
students to identify strengths and areas for improvement in both domains. The
Ozeretski-Guilmain Psychomotricity Test and the WISC-V Intelligence Scale for
Children were applied. The results show that most children perform at very good and
good levels in psychomotor skills such as gross and fine motor abilities. However,
regular levels are observed in aspects such as coordination and balance, suggesting the
need for specific interventions. In cognitive development, the domains of verbal
comprehension and perceptual reasoning stand out for their good performance, while
working memory and processing speed require strengthening. It is concluded that there
is a positive correlation between psychomotor and cognitive development, and that
external factors such as the educational and family environment significantly influence
both.
Description
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la
psicomotricidad y el desarrollo cognitivo en niños de 5 a 6 años. En la metodología ,
tiene un enfoque cuantitativo y descriptivo, se evaluaron las habilidades psicomotoras
y cognitivas de una muestra de estudiantes, identificando fortalezas y áreas de mejora
en ambos ámbitos, se ha aplicado el Test de Psicomotricidad Ozeretski-Guilmain y el
Test de Inteligencia para Niños WISC-V. Los resultados muestran que la mayoría de
los niños presentan un desempeño muy bueno y bueno en habilidades psicomotoras
como la motricidad gruesa y fina. Sin embargo, se observan niveles regular en aspectos
como la coordinación y el equilibrio, lo que sugiere la necesidad de intervenciones
específicas. En el desarrollo cognitivo, los ámbitos de comprensión verbal y
razonamiento perceptual destacan por su buen desempeño, mientras que la memoria de
trabajo y la velocidad de procesamiento requieren fortalecimiento. Se concluye que
existe una correlación positiva entre el desarrollo psicomotor y cognitivo, y que
factores externos como el entorno educativo y familiar influyen significativamente en
ambos.
Keywords
DESARROLLO COGNITIVO, EDUCACIÓN, ENTORNO EDUCATIVO
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicología Educativa