Thinking based learning and speaking skill
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Date
2023-02-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación- Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
English is one of the most used languages in the world, so it becomes an important
factor in learning. For this reason, teachers must apply methods so that students feel
more motivated and have an interest in learning. The purpose of this research is to
determine the effect of thinking-based learning on speaking skill. For this research, 33
students participated, 21 men and 12 women of 7th level EGB of Unidad Educativa
Oxford, the ages ranged from 11 to 12 years old. The instruments applied were a pre
and post-test to measure before and after treatment. In addition, a rubric (A2 flyers) by
Cambridge was used to assess the English level of the students in speaking skill. This
was a pre-experimental research. All the data collected were statistically analyzed and
a content analysis was carried out. Results show an improvement of 1.5 points in the
speaking skill of the students after applying various activities using the thinking based
learning method. The acceptance of the hypothesis was verified, that is, this method
influences the development of the speaking skill of the students positively
Description
El inglés es uno de los idiomas más utilizados en el mundo, por lo que se convierte en
un factor importante en el aprendizaje. Por esta razón, los docentes deben aplicar
métodos para que los estudiantes se sientan más motivados y tengan interés por
aprender. El propósito de esta investigación es determinar el efecto del aprendizaje
basado en el pensamiento sobre la habilidad de hablar. Para esta investigación
participaron 33 estudiantes, 21 hombres y 12 mujeres de 7° grado EGB de la Unidad
Educativa Oxford, las edades oscilaron entre los 11 y 12 años. Los instrumentos
aplicados fueron un pre y post test para medir antes y después del tratamiento. Además,
se utilizó una rúbrica (flyers A2) de Cambridge para evaluar el nivel de inglés de los
estudiantes en la habilidad de hablar. Esta fue una investigación pre-experimental.
Todos los datos recogidos fueron analizados estadísticamente y se realizó un análisis
de contenido. Los resultados muestran una mejora de 1,5 puntos en la habilidad de
hablar de los estudiantes después de aplicar varias actividades utilizando el método de
aprendizaje basado en el pensamiento. Se comprobó la aceptación de la hipótesis, es
decir, este método influye positivamente en el desarrollo de la destreza oral de los
estudiantes.
Keywords
THINKING-BASE LEARNING, SPEAKING SKILL, METHOD