Tecnología en la actividad física en la motivación académica de los estudiantes educación general básica media
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Date
2025-01-17
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de la Actividad Física y deporte
Abstract
This research focuses on analyzing the impact of technology applied to physical
activity on the academic motivation of students in Middle Basic General Education at
Unidad Educativa Génesis, located in Ambato, Tungurahua province. The importance
of this study lies in the search for innovative strategies that encourage active student
participation and improve their academic engagement through technological tools like
virtual reality.
The main objective of the study was to determine how the use of technology in physical
activity influences students' academic motivation. To achieve this, the research
employed a quantitative, applied, pre-experimental, field-based, and longitudinal
design. The sample consisted of 40 students, to whom the Motivational Assessment
Questionnaire for the Learning Process (EMPA) was administered in both the pre-test
and post-test phases to measure levels of intrinsic, extrinsic, and global motivation.
During the intervention, physical activities using virtual reality headsets were
implemented. These activities allowed students to interact in immersive and dynamic
virtual environments, transforming traditional classes into more engaging and
motivating experiences. Data analysis was conducted using the SPSS 26 statistical
software, applying descriptive statistics and the Wilcoxon test to verify differences
between the pre-test and post-test results.
The findings revealed a significant increase in students' academic motivation levels
after the intervention. In extrinsic motivation, most students progressed from low and
medium levels to high levels, while intrinsic motivation showed a notable
improvement in interest and enjoyment of physical activities. Global motivation also
demonstrated significant improvements, reflecting the positive impact of technology
on the learning process.
In conclusion, the use of technology applied to physical activity, such as virtual reality
headsets, enhanced students' academic motivation by making activities more
interactive and engaging. This study provides evidence on how integrating
technological tools into physical education classes can be an effective strategy to
improve student engagement and performance in the school environment.
Description
La presente investigación se centra en analizar el impacto de la tecnología aplicada a
la actividad física en la motivación académica de los estudiantes de Educación General
Básica Media de la Unidad Educativa Génesis, ubicada en la ciudad de Ambato,
provincia de Tungurahua. La importancia de este estudio radica en la búsqueda de
estrategias innovadoras que fomenten la participación de los estudiantes y mejoren su
compromiso académico, utilizando herramientas tecnológicas como la realidad virtual.
El objetivo principal del estudio fue determinar cómo el uso de tecnología en la
actividad física influye en la motivación académica de los estudiantes. Para cumplir
este propósito, se desarrolló un estudio con enfoque cuantitativo, aplicado, de tipo preexperimental, con un diseño de campo y de corte longitudinal. La muestra estuvo
conformada por 40 estudiantes, a quienes se les aplicó el Cuestionario de Evaluación
Motivacional del Proceso de Aprendizaje (EMPA) tanto en la etapa pre-test como en
la etapa post-test, con el fin de medir los niveles de motivación intrínseca, extrínseca
y global.
Durante la intervención, se implementaron actividades físicas utilizando gafas de
realidad virtual. Estas actividades permitieron a los estudiantes interactuar en entornos
virtuales inmersivos y dinámicos, transformando las clases tradicionales en
experiencias más atractivas y motivadoras. El análisis de los datos se realizó mediante
el software estadístico SPSS 26, aplicando pruebas descriptivas y la prueba de
Wilcoxon para verificar las diferencias entre el pre-test y el post-test.
Los resultados mostraron un incremento significativo en los niveles de motivación
académica de los estudiantes tras la intervención. En la motivación extrínseca, la
mayoría pasó de niveles bajos y medios a niveles altos, mientras que en la motivación
intrínseca se observó un crecimiento notable en el interés y disfrute de las actividades
físicas. La motivación global también evidenció mejoras importantes, reflejando el
impacto positivo de la tecnología en el proceso de aprendizaje.
En conclusión, el uso de tecnología aplicada a la actividad física, como las gafas de
realidad virtual, potenció la motivación académica de los estudiantes al hacer las
actividades más interactivas y atractivas. Este estudio aporta evidencia sobre cómo la
integración de herramientas tecnológicas en las clases de educación física puede ser
una estrategia eficaz para mejorar el compromiso y el desempeño de los estudiantes
en el ámbito escolar.
Keywords
TECNOLOGÍA EN LA ACTIVIDAD FÍSICA, MOTIVACIÓN ACADÉMICA, REALIDAD VIRTUAL
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de la Actividad Física y deporte