Video conferencing and the listening skill
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Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The listening skill is among the most challenging skills for students because they must
distinguish between different accents and pronunciations. Due to the Covid-19 pandemic,
new ways of teaching have been taken and meetings with video conferences have made great
progress in this field. These video conferences can be done on different platforms like Zoom,
Skype, Teems or Google Meets. This research aims to identify the influence of video
conferencing on listening skill. For data collection, the participation of 30 students from sixth
year of high school was necessary. A pre-test and post-test were applied to evaluate students
before and after the treatment which consisted of five teaching lessons that introduced the use
of audios during video conferences. After that, the results were analyzed and interpreted to
have a better understanding of them. It was demonstrated that the employment of audios
during meetings helped students learn new words and at the same time, they could solve
doubts that arose at the time. Finally, the results showed that video conferencing influences
listening skill but it also helps students feel more motivate
Description
La habilidad de escuchar es una de las habilidades más desafiantes para los estudiantes
porque deben distinguir entre diferentes acentos y pronunciaciones. Debido a la pandemia del
Covid 19 se han tomado nuevas formas de enseñanza y las reuniones con video conferencias
han tenido un gran avance en este campo. Estas video conferencias se pueden realizar en
diferentes plataformas como Zoom, Skype, Teems o Google Meets. Esta investigación tiene
como objetivo identificar la influencia de la videoconferencia en la habilidad de escuchar.
Para la recolección de datos fue necesaria la participación de 30 estudiantes de sexto año de
bachillerato. Se utilizó un pre-test y un post-test para evaluar a los estudiantes antes y después
del tratamiento que consistió en cinco lecciones que introdujeron el uso de audios durante las
videoconferencias. Posteriormente, los resultados fueron analizados e interpretados para tener
una mejor comprensión de los mismos. Se demostró que el empleo de audios durante las
reuniones ayudó a los estudiantes a aprender nuevas palabras y al mismo tiempo ellos
pudieron resolver dudas que surgieron en el momento. Finalmente, los resultados mostraron
que las videoconferencias influyen en la habilidad de escuchar, pero también contribuyen a
que los estudiantes se sientan más motivados en clase.
Keywords
VIDEO CONFERENCING, LISTENING SKILL, ENGLISH LANGUAGE, VIRTUAL EDUCATION