El autocontrol y las habilidades socioemocionales

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Date

2025-07-01

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Publisher

Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía

Abstract

This research analyzed the impact of self-control on the socioemotional skills of students in eighth, ninth, and tenth grades of Upper Basic Education at "La Merced" Educational Unit, addressing a highly relevant topic in the educational field. The significance of this study lies in the need to understand how self-control influences students’ emotional and social development, as this understanding enables more effective support for their comprehensive education. A mixed-methods approach (qualitative and quantitative) was employed, with a descriptive, exploratory, and correlational level of research. The study followed a cross-sectional design and was based on an exhaustive review of scientific literature, which provided a solid theoretical foundation. Subsequently, reliable instruments such as Rosenbaum’s Self-Control Schedule and Gismero’s Social Skills Scale were applied to evaluate the students and measure the relationship between the variables. For this purpose, the chi-square test was used. The data analysis, along with the application of the statistical test, confirmed a significant relationship between self-control and socioemotional skills. The results showed a Pearson chisquare value of 87.899, which exceeded the expected critical value of 21.0261. Additionally, an asymptotic bilateral significance level of 0.000 was obtained, below the established threshold of 0.05, thereby confirming a statistically significant association between the two variables. In conclusion, self-control is identified as a key factor in students’ socioemotional development. The findings provide empirical evidence that supports the need to design and implement educational strategies aimed at strengthening self-control and fostering socioemotional skills within the school context.

Description

La presente investigación analizó la repercusión del autocontrol en las habilidades socioemocionales de los estudiantes de octavo, noveno y décimo grado de Educación Básica Superior en la Unidad Educativa “La Merced”, abordando un tema de gran relevancia en el ámbito educativo. La importancia del estudio radica en la necesidad de comprender cómo el autocontrol influye en el desarrollo emocional y social de los estudiantes, ya que esto permite ofrecer un acompañamiento más adecuado a su formación integral. Se empleó una metodología de enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), con un nivel descriptivo, exploratorio y correlacional. El diseño fue de tipo transversal y se estructuró a partir de una revisión exhaustiva de la literatura científica, lo que permitió establecer una base teórica sólida. Posteriormente, se aplicaron instrumentos confiables, como la Escala de Autocontrol de Rosenbaum y la Escala de Habilidades Sociales de Gismero, para valorar a los estudiantes y medir la relación entre las variables. Para ello, se hizo uso del test de chi-cuadrado. El análisis de los datos recolectados, junto con la aplicación de dicha prueba estadística, permitió verificar la existencia de una relación significativa entre el autocontrol y las habilidades socioemocionales. Los resultados revelaron una medida de chi-cuadrado de Pearson de 87,899, mayor a la medida al valor crítico esperado de 21,0261. Asimismo, se obtuvo un nivel de significancia bilateral asintótica de 0.000, menor al umbral fijado de 0,05, lo que confirma la existencia de una asociación estadísticamente significativa entre ambas variables. En conclusión, se determina que el autocontrol es un factor clave para el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Además, los hallazgos obtenidos brindan evidencia empírica que respalda la necesidad de diseñar e implementar estrategias educativas orientadas al fortalecimiento del autocontrol y al desarrollo de habilidades socioemocionales dentro del contexto escolar.

Keywords

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES, AUTOCONTROL, CHI-CUADRADO

Citation

Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía

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