El autocontrol y las habilidades socioemocionales
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Date
2025-07-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía
Abstract
This research analyzed the impact of self-control on the socioemotional skills of students in
eighth, ninth, and tenth grades of Upper Basic Education at "La Merced" Educational Unit,
addressing a highly relevant topic in the educational field. The significance of this study lies in
the need to understand how self-control influences students’ emotional and social development,
as this understanding enables more effective support for their comprehensive education.
A mixed-methods approach (qualitative and quantitative) was employed, with a descriptive,
exploratory, and correlational level of research. The study followed a cross-sectional design
and was based on an exhaustive review of scientific literature, which provided a solid
theoretical foundation. Subsequently, reliable instruments such as Rosenbaum’s Self-Control
Schedule and Gismero’s Social Skills Scale were applied to evaluate the students and measure
the relationship between the variables. For this purpose, the chi-square test was used.
The data analysis, along with the application of the statistical test, confirmed a significant
relationship between self-control and socioemotional skills. The results showed a Pearson chisquare value of 87.899, which exceeded the expected critical value of 21.0261. Additionally,
an asymptotic bilateral significance level of 0.000 was obtained, below the established
threshold of 0.05, thereby confirming a statistically significant association between the two
variables.
In conclusion, self-control is identified as a key factor in students’ socioemotional
development. The findings provide empirical evidence that supports the need to design and
implement educational strategies aimed at strengthening self-control and fostering
socioemotional skills within the school context.
Description
La presente investigación analizó la repercusión del autocontrol en las habilidades
socioemocionales de los estudiantes de octavo, noveno y décimo grado de Educación Básica
Superior en la Unidad Educativa “La Merced”, abordando un tema de gran relevancia en el
ámbito educativo. La importancia del estudio radica en la necesidad de comprender cómo el
autocontrol influye en el desarrollo emocional y social de los estudiantes, ya que esto permite
ofrecer un acompañamiento más adecuado a su formación integral. Se empleó una metodología
de enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), con un nivel descriptivo, exploratorio y
correlacional. El diseño fue de tipo transversal y se estructuró a partir de una revisión
exhaustiva de la literatura científica, lo que permitió establecer una base teórica sólida.
Posteriormente, se aplicaron instrumentos confiables, como la Escala de Autocontrol de
Rosenbaum y la Escala de Habilidades Sociales de Gismero, para valorar a los estudiantes y
medir la relación entre las variables. Para ello, se hizo uso del test de chi-cuadrado. El análisis
de los datos recolectados, junto con la aplicación de dicha prueba estadística, permitió verificar
la existencia de una relación significativa entre el autocontrol y las habilidades
socioemocionales. Los resultados revelaron una medida de chi-cuadrado de Pearson de 87,899,
mayor a la medida al valor crítico esperado de 21,0261. Asimismo, se obtuvo un nivel de
significancia bilateral asintótica de 0.000, menor al umbral fijado de 0,05, lo que confirma la
existencia de una asociación estadísticamente significativa entre ambas variables. En
conclusión, se determina que el autocontrol es un factor clave para el desarrollo socioemocional
de los estudiantes. Además, los hallazgos obtenidos brindan evidencia empírica que respalda
la necesidad de diseñar e implementar estrategias educativas orientadas al fortalecimiento del
autocontrol y al desarrollo de habilidades socioemocionales dentro del contexto escolar.
Keywords
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES, AUTOCONTROL, CHI-CUADRADO
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Psicopedagogía