Calidad de vida en la emancipacion en estudiantes Universitarios
| dc.contributor.advisor | Torres Carrillo, Silvia Susana | |
| dc.contributor.author | Guevara Carrasco, Erika Lizbeth | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-21T15:17:20Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-21 | |
| dc.description | La presente investigación tiene como objetivo general determinar la Este estudio aborda un fenómeno complejo que combina aspectos personales, sociales, y económicos, analizando cómo los estudiantes enfrentan los desafíos de la independencia en un contexto universitario. El enfoque del estudio es mixto, integrando métodos cuantitativos y cualitativos para una comprensión integral del fenómeno. Se trabajó con 86 estudiantes que conforman la población total para el análisis cuantitativo y 20 estudiantes para el análisis cualitativo. Se utilizaron cuestionarios estructurados, adaptados del Modelo de Calidad de Vida de la OMS (WHOQOL), para medir las dimensiones de bienestar físico, psicológico, social y ambiental. Además, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas para explorar las motivaciones, desafíos y experiencias de los estudiantes emancipados, complementando los resultados cuantitativos con análisis interpretativos y narrativos. Los hallazgos evidencian que la calidad de vida de los estudiantes emancipados es un constructo multidimensional, determinado por factores como el bienestar emocional, la seguridad financiera y las redes de apoyo social. Los niveles de calidad de vida fueron moderados en la mayoría de las dimensiones evaluadas, destacándose una mayor satisfacción en las relaciones sociales (3.80) y una menor satisfacción en el ámbito económico (3.0). Los estudiantes mayores (22-25 años) reportaron mejores estrategias de adaptación, lo que se tradujo en mayores niveles de bienestar psicológico y ambiental. La emancipación fue motivada principalmente por la búsqueda de independencia, madurez y un enfoque académico más concentrado. Los principales desafíos identificados fueron la precariedad económica, el manejo del estrés y el mantenimiento de rutinas saludables, aspectos que afectaron el bienestar psicológico y físico de los estudiantes. Las instituciones educativas fueron percibidas como un área de mejora significativa. Solo una parte de los estudiantes reconoció haber recibido ayuda tangible de la universidad, evidenciando la necesidad de programas más robustos que incluyan soporte financiero y emocional. La investigación concluye que la emancipación es un proceso marcado por la búsqueda de independencia personal y el desarrollo de autonomía, pero está acompañado de retos significativos, especialmente en el ámbito financiero y emocional | |
| dc.description.abstract | The present research aims to determine the influence of quality of life on the emancipation process of university students at the Technical University of Ambato (UTA), specifically those enrolled in the programs of Social Work, Social Communication, and Law. This study addresses a complex phenomenon that combines personal, social, and economic aspects, analyzing how students face the challenges of independence within a university context. The study employs a mixed-methods approach, integrating quantitative and qualitative methods for a comprehensive understanding of the phenomenon. The total population of 20 students was included, conducting a census to ensure the participation of all eligible individuals. Structured questionnaires, adapted from the WHO Quality of Life Model (WHOQOL), were used to measure the dimensions of physical, psychological, social, and environmental well-being. Additionally, semi-structured interviews were conducted to explore the motivations, challenges, and experiences of emancipated students, complementing quantitative results with interpretive and narrative analyses. The findings reveal that the quality of life of emancipated students is a multidimensional construct, influenced by factors such as emotional well-being, financial security, and social support networks. Quality of life levels were moderate across most evaluated dimensions, with the highest satisfaction reported in social relationships (3.80) and the lowest in the economic domain (3.0). Older students (aged 22–25) demonstrated better adaptation strategies, translating into higher levels of psychological and environmental wellbeing. Emancipation was primarily motivated by the pursuit of independence, maturity, and a more focused academic approach. The main challenges identified included financial precarity, stress management, and maintaining healthy routines, all of which negatively impacted the students' psychological and physical well-being. Educational institutions were perceived as a significant area for improvement. Only a portion of the students reported receiving tangible support from the university, highlighting the need for more robust programs that address financial and emotional assistance. The study concludes that emancipation is a process driven by the pursuit of personal independence and the development of autonomy, but it is accompanied by significant challenges, particularly in the financial and emotional domains | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/43569 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Técnica de Ambato, Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Carrera de Trabajo Social | |
| dc.subject | AUTONOMÍA PERSONAL | |
| dc.subject | BIENESTAR PSICOLÓGICO | |
| dc.subject | TANSICIÓN A LA ADULTEZ | |
| dc.subject | APOYO SOCIAL | |
| dc.subject | EDUCACIÓN SUPERIOR | |
| dc.title | Calidad de vida en la emancipacion en estudiantes Universitarios | |
| dc.type | bachelorThesis |