Three-step interview strategy and speaking production
Date
2022-03-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
Through the years, new approaches for learning a new language have appeared.
Traditional learning is considered almost obsolete, new generations of learners require
suitable methods in which they feel more comfortable at learning. Thus, cooperative
learning activities has become in one of the most effective methods in ESL classes. Threestep interview strategy is part of that approach in which students can work cooperatively
arguing about different issues by making and answering questions. The current research
project aimed to analyze the influence of Three-step interview strategy in speaking
production of students from third semester of Pedagogia de los Idiomas Nacionales y
Extranjeros at Universidad Técnica de Ambato during the academic period Octobre 2021-
February 2022. The experimental research was applied with a pre-test and a post-test from
Cambridge Assessment. Likewise, the learners were assessed with the standardized rubric
Assessing Speaking Performance A2. A total of 29 learners participated during the
experiment (23 women and 6 men). Along 4 weeks, they were exposed to cooperative
activities in which they always used the strategy to complete the speaking tasks. After the
application of the post-test, the data obtained concluded that Three-step interview strategy
was effective to enhance learners speaking production. The learners showed a significant
improvement, since they could get better grades than in the pre-test. These results allowed
the researcher to confirm that the interventions with the different oral activities were
successful. Therefore, it is recommended to continue applying these kind of cooperative
learning activities to help learners to practice the speaking skill.
Description
A través de los años, han aparecido nuevos enfoques para aprender un nuevo idioma. El
aprendizaje tradicional se considera casi obsoleto, nuevas generaciones de aprendices
requieren métodos adecuados en los que se sientan más cómodos para aprender. Así, las
actividades de aprendizaje cooperativo se han convertido en uno de los métodos más
efectivos en clase. La estrategia de entrevista de tres pasos es parte de ese enfoque en el
que los estudiantes pueden trabajar cooperativamente sobre diferentes temas haciendo y
respondiendo preguntas. El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo
analizar la influencia de la estrategia de entrevista en tres pasos en la producción oral de
estudiantes de tercer semestre de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de
la Universidad Técnica de Ambato en el período académico octubre 2021-febrero 2022.
La investigación experimental fue aplicada con un pre-test y un post-test de Cambridge
Assessment y la rúbrica estandarizada Assessing Speaking Performance A2. Un total de
29 estudiantes participaron durante el experimento (23 mujeres y 6 hombres). A lo largo
de 4 semanas, estuvieron expuestos a actividades cooperativas en las que utilizaron la
estrategia para completar las tareas de habla. Los datos obtenidos concluyeron que la
estrategia fue efectiva para mejorar la producción oral de los alumnos. Ellos mostraron
una mejora significativa con mejores calificaciones. Estos resultados permitieron al
investigador creer que las intervenciones con las diferentes actividades orales fueron
exitosas. Se recomienda continuar aplicando este tipo de actividades para ayudar a los
alumnos a practicar la habilidad de hablar.
Keywords
THREE-STEP INTERVIEW STRATEGY, SPEAKING PRODUCTION, COOPERATIVE LEARNING