Storytelling y el aprendizaje de áreas, perímetros y volúmenes de paralelogramos y trapecios en la Unidad Educativa Fiscomisional Tirso de Molina
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Date
2025-01-27
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Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Maestría en Educación Mención en Enseñanza de la Matemática
Abstract
Description
La educación es un proceso que necesita innovarse en el tiempo y debe ir acorde con
las necesidades de los estudiantes. Sin embargo, persisten docentes que practican una
enseñanza tradicional que se enfoca en la memorización de algoritmos para la
resolución de ejercicios o problemas matemáticos. La presente investigación se
realizó con el objetivo de establecer la relación entre el Storytelling y el aprendizaje
de áreas, perímetros y volúmenes de paralelogramos y trapecios con los estudiantes
de sexto grado de la Unidad Educativa Fiscomisional Tirso de Molina. Se utilizó el
enfoque cuali-cuantitativo donde se trabajó con un grupo experimental de estudiantes.
El nivel de estudio es correlacional, con corte preexperimental. La población estuvo
conformada por un paralelo de 32 estudiantes. Los instrumentos que ayudaron al
desarrollo de la investigación fueron una encuesta a los docentes para determinar las
estrategias metodológicas usadas en sus clases; de la misma manera, se realizó un
pretest y se aplicó la estrategia metodológica Storytelling durante 7 sesiones.
Finalmente, se evaluó con un postest, el mismo que ayudó a determinar el impacto de
mencionada estrategia educativa. Los resultados evidenciaron que el Storytelling
mejoró el aprendizaje de geometría en los estudiantes. Respecto al rendimiento
académico la media del pretest fue de 2,27 puntos; mientras en el postest fue de 6,92
puntos. Para comprobar la eficacia del Storytelling en el aprendizaje de cuadriláteros
se aplicó la prueba estadística T-Student entre las medias del pretest y postest. En
conclusión, la aplicación de estrategias innovadoras como el Storytelling mejora
significativamente el aprendizaje de áreas y perímetros, por lo que se recomienda
implementar actividades innovadoras que promuevan la participación, motivación,
predisposición y aprendizaje de los estudiantes
Keywords
ÁREAS, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, GEOMETRÍA PLANA
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Maestría en Educación Mención en Enseñanza de la Matemática