Habilidades sociales y aprendizaje colaborativo
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Date
2026-06-01
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Volume Title
Publisher
Universidad Tècnica de Ambato Facultad de Ciencias Humanas y de la Educaciòn Carrera de Psicopedagogìa
Abstract
La presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre las
variables: habilidades sociales y aprendizaje colaborativo, fue realizada bajo una
metodología constituida por un enfoque mixto, con diseño no experimental, niveles
descriptivo, exploratorio y correlacional. La muestra estuvo conformada por 70 estudiantes
de octavo, noveno y décimo de Básica superior de la Unidad Educativa Nueva Generación,
para el levantamiento de información se aplicó la Escala de Habilidades Sociales de Arnold
Goldstein y el Cuestionario de Aprendizaje Colaborativo de Julio César Solís Castillo. Los
resultados evidenciaron que un gran porcentaje de estudiantes presento niveles normales y
bien desarrollados en diversas dimensiones de habilidades sociales. En cuanto al aprendizaje
colaborativo, se observó una tendencia favorable hacia aspectos como la responsabilidad
grupal, la interacción y la cooperación grupal, además de ello el análisis estadístico realizado
a través del estadígrafo Rho de Spearman permitió identificar correlaciones significativas
entre ambas variables, por lo que se validó la hipótesis alternativa. Gracias a ello se concluyó
que las habilidades sociales tienen influencia directa en el desarrollo del aprendizaje
colaborativo dentro del contexto educativo
Description
This research was conducted to determine the relationship between the variables of social
skills and collaborative learning. It employed a mixed-methods approach with a non
experimental design at the descriptive, exploratory, and correlational levels. The sample
consisted of 70 students in the eighth, ninth, and tenth grades of upper elementary school at
the Nueva Generación Educational Unit. Data was collected using the Arnold Goldstein
Social Skills Scale and the Julio César Solís Castillo Collaborative Learning Questionnaire.
The results showed that a large percentage of students demonstrated normal and well
developed levels in various dimensions of social skills. Regarding collaborative learning, a
favorable trend was observed toward aspects such as group responsibility, interaction, and
cooperation. Furthermore, the statistical analysis using Spearman's rho statistic identified
significant correlations between both variables, thus validating the alternative hypothesis.
Therefore, it was concluded that social skills have a direct influence on the development of
collaborative learning within the educational context
Keywords
HABILIDADES, SOCIALES, COLABORATIVO