Las prácticas de laboratorio y el aprendizaje significativo en ciencias naturales con estudiantes de décimo grado de educación general básica de la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle”, de la ciudad de Ambato
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Date
2025-07-02
Authors
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Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica
Abstract
This research project addresses the characteristics of laboratory practices and meaningful
learning among tenth-grade students of General Basic Education in the subject of Natural
Sciences at the Juan León Mera “La Salle” Educational Unit, located in the city of Ambato.
The study responds to the need to strengthen pedagogical strategies that foster active
participation in order to promote a deeper understanding of scientific content. A quantitativequalitative methodological approach was applied, under a non-experimental, cross-sectional
descriptive design, using techniques such as surveys, interviews, observation, and descriptive
statistical analysis. The findings reveal that although laboratory practices are adequately
planned and students show interest, their implementation is sporadic and lacks sufficient
opportunities for reflection and autonomous inquiry. Based on the analysis carried out, it is
concluded that there is a solid theoretical foundation regarding the pedagogical value of
experimental practices in the meaningful construction of knowledge. Furthermore, while
students achieve the expected learning outcomes, very few attain a deep mastery of the content.
Therefore, the need to implement laboratory practices in a systematic way is emphasized in
order to enhance the quality of learning in Natural Sciences.
Description
El presente proyecto de investigación aborda las características de las prácticas de laboratorio
y el aprendizaje significativo de los estudiantes de décimo grado de Educación General Básica,
en la asignatura de Ciencias Naturales, en la Unidad Educativa Juan León Mera “La Salle”, de
la ciudad de Ambato. El estudio responde a la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas
que estimulen la participación activa para la comprensión profunda de los contenidos
científicos. Se aplicó una metodología con enfoque cuanti-cualitativo bajo un diseño no
experimental de tipo transversal descriptivo, utilizando técnicas como encuestas, entrevistas,
observación y análisis estadístico descriptivo. Los hallazgos revelan que, aunque las prácticas
de laboratorio están orientadas de manera adecuada y los estudiantes manifiestan interés, su
aplicación es esporádica y carece de espacios suficientes para la reflexión y la autonomía
investigativa. Por lo que, a partir del análisis realizado se concluye que existe una
fundamentación sólida sobre el valor pedagógico de las prácticas experimentales en la
construcción significativa del conocimiento. Además de que, si bien los estudiantes alcanzan
los aprendizajes esperados, muy pocos logran un dominio profundo de los contenidos. Por ello,
se enfatiza la necesidad de implementar prácticas de laboratorio de manera sistemática para
potenciar la calidad del aprendizaje en Ciencias Naturales.
Keywords
PRÁCTICAS DE LABORATORIO, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, CIENCIAS NATURALES
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Educación Básica