Learning apps for vocabulary learning
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Date
2022-09-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación- Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
El objetivo principal de esta investigación fue verificar y analizar el uso de aplicaciones de
aprendizaje para el aprendizaje de vocabulario en estudiantes de quinto grado de la Unidad
Educativa "Juan León Mera La Salle". Esta investigación tuvo un enfoque mixto
considerando que la investigación se realizó de forma cualitativa y cuantitativa. Además, fue
cuasi-experimental porque se utilizó pre-test y post-test. Además, se utilizó una prueba de
inglés A1 Starters, esta prueba sirvió como pre-test y post-test y se aplicó a 27 participantes,
14 masculinos y 13 femeninos. Esta prueba constaba de 3 partes, cada parte evaluaba el
vocabulario de los participantes con actividades como Poner un tick (✔) o una cruz (✘),
Escribir una palabra y Elegir una palabra. Además, durante el tratamiento se crearon varias
actividades en diferentes aplicaciones como Quizlet, Goconqr, Educaplay y Visual
vocabulario, actividades para la adquisición de nuevo vocabulario y de esta manera
determinar si las aplicaciones utilizadas ayudaron con la adquisición de nuevo vocabulario.
Finalmente, la prueba de rangos de Wilcoxon y la prueba de normalidad de Shapiro
proporcionaron evidencia estadística para la verificación de la hipótesis. Por tanto, se
demuestra que el uso de apps de aprendizaje facilita la adquisición de nuevo vocabulario en
inglés, debido a que se analizaron las puntuaciones obtenidas en el pre-test y post-test.
Description
The main objective of this research was to verify and analyze the use of Learning apps for
vocabulary learning in fifth grade students of Unidad Educativa "Juan Leon Mera La Salle".
This research had a mixed approach considering that the research was carried out
qualitatively and quantitatively. In addition, it was quasi-experimental because pre-test and
post-test were used. Moreover, an English test A1 Starters was used, this test served as pretest and post-test and was applied to 27 participants, 14 males and 13 females. This test
consisted of 3 parts, each part evaluated the vocabulary of the participants with different
activities which were evaluated with a band of 5 points each. In addition, during the
treatment, several activities were created in different apps such as Quizlet, Goconqr,
Educaplay and Visual vocabulary activities for the acquisition of new vocabulary and in this
way determine if the apps used helped with the acquisition of new vocabulary. Additionally,
the Shapiro normality test and the Wilcoxon rank test were used, which provided statistical
evidence for the verification of the hypothesis. Finally, the average of the students improved
in vocabulary from 7.04 to 14.44, resulting in a difference of 7.44 points. Therefore, it is
shown that the use of learning apps facilitates the acquisition of new vocabulary in English,
thanks to the fact that the scores obtained in the pre-test and post-test were analyzed.
Keywords
APLICACIONES DE APRENDIZAJE, APRENDIZAJE DE VOCABULARIO EN INGLÉS, TECNOLOGÍA