Minimal pair technique and english pronunciation
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Date
2023-07-01
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
The purpose of this current research was the effectiveness of the minimal pair
technique in improving English pronunciation proficiency of 33 students of sixth
semester from “Universidad Técnica de Ambato”. This project was carried out in ten
classes over four weeks in a face-to-face modality. The approach used in this project
was quantitative with a quasi-experimental design. The quantitative information
collected from the pre and post test was based on the operationalization of the
information graded with a rubric validated by two professors from the PINE program.
The test evaluated five criteria: intelligibility, articulation, stress and rhythm, fluency,
and intonation. In the pretest, the students had some difficulties with the pronunciation
of English, they had difficulties with the pronunciation, the differentiation of the
minimal pairs in short and long vowels, while in the consonants there was a better
pronunciation. For this reason, the students obtained an average of 6.37 out of 10 points.
After the treatment, the results obtained in the post-test showed a positive impact on
pronunciation in English and they were also able to better recognize the minimal pair
vowel and consonant sounds and this demonstrated a general improvement of all
criteria. Improving intelligibility by 1,86 points, articulation, by 1,64 points, stress and
rhythm by 1,31 points, fluency by 1,42 points, and intonation by 1,18 points. To verify
the hypothesis, the T test was used with a value of 0.000, which is less than 0.05.
Therefore, the alternative hypothesis was accepted, concluding that the application of
the minimal pair technique can improve pronunciation in English. After having carried
out the study, from the results it can be concluded that the experimental group
performed better and received a higher score on the pronunciation test
Description
El propósito de la presente investigación fue la efectividad de la técnica de pare mínimo
en el mejoramiento de la competencia de pronunciación en inglés de 33 estudiantes de
sexto semestre de la "Universidad Técnica de Ambato". Este proyecto se realizó en diez
clases durante cuatro semanas en modalidad presencial. El enfoque utilizado en este
proyecto fue cuantitativo con un diseño cuasi-experimental. La información cuantitativa
recolectada del pre y post test se basó en la operacionalización de la información
calificada con una rúbrica validada por dos profesores del programa PINE. La prueba
evaluaba cinco criterios: inteligibilidad, articulación, estrés y ritmo, fluidez y
entonación. En el pretest, los alumnos presentaron algunas dificultades con la
pronunciación del inglés, tuvieron dificultades con la pronunciación, la diferenciación
de los pares mínimos en vocales cortas y largas, mientras que en las consonantes hubo
una mejor pronunciación. Por este motivo, los alumnos obtuvieron una media de 6,37
puntos sobre 10. Tras el tratamiento, los resultados obtenidos en el post-test mostraron
un impacto positivo en la pronunciación en inglés y también fueron capaces de
reconocer mejor el par mínimo de sonidos vocálicos y consonánticos, lo que demostró
una mejora general de todos los criterios. Mejoraron la inteligibilidad en 1,86 puntos; la
articulación, en 1,64 puntos; el acento y el ritmo, en 1,31 puntos; la fluidez, en 1,42
puntos; y la entonación, en 1,18 puntos. Para verificar la hipótesis, se utilizó la prueba T
con un valor de 0,000, que es inferior a 0,05. Por lo tanto, se aceptó la hipótesis
alternativa. Por lo tanto, se aceptó la hipótesis alternativa, concluyendo que la
aplicación de la técnica del par mínimo puede mejorar la pronunciación en inglés. Tras
haber realizado el estudio, de los resultados se puede concluir que el grupo experimental
obtuvo mejores resultados y una puntuación más alta en la prueba de pronunciación
Keywords
MINIMAL PAIR TECHNIQUE, ENGLISH PRONUNCIATION, INTELLIGIBILITY