Estrategias digitales y el aprendizaje de la lectoescritura en Educación General Básica Elemental
Date
2023-01-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Pedagogía de la Lengua y la Literatura
Abstract
La presente investigación tuvo como objetivo principal analizar la contribución de las
estrategias digitales en el fortalecimiento del aprendizaje de la lectoescritura en niños
de Educación General Básica Elemental de la Escuela “Mercedes Amelia Guerrero”
cantón Chambo, provincia de Chimborazo. La metodología aplicada fue desde el
enfoque cuantitativo y cualitativo, fue de nivel descriptivo, de modalidad no
experimental y bibliográfica; la muestra con el cual se trabajó corresponde a 21
docentes, 4 hombres y 17 mujeres; para la recolección de información se realizó
mediante la técnica de la encuesta con un cuestionario que abarcó 15 preguntas y una
entrevista que incluyó 13 interrogantes aplicada a 3 docentes, de segundo, tercero y
cuarto de básica. Los resultados señalan que los docentes no emplean otro tipo de
estrategias digitales ya que desconocen el modo de uso de las mismas por lo que, su
único recurso de apoyo son los videos de YouTube que se encuentran en Internet para
la enseñanza de la lectoescritura. Las conclusiones de la investigación señalan que las
estrategias digitales son las formas de incluir las herramientas tecnológicas en la
alfabetización inicial de los estudiantes, se evidencia también que el proceso de
lectoescritura muestra deficiencias por el escaso uso de la totalidad de tipos, técnicas
y niveles de lectura; además se puede percibir que el uso de estrategias es de carácter
tradicional, lo que ha ocasionado deficiencias en la comprensión lectora y en la
producción escrita y se puede evidenciar también que los docentes desconocen el uso
de las distintas herramientas digitales como Lee & Aprende, Aprende a Deletrear y
Escribir, Leo con Grin lo que conlleva a que los docentes tengan como único recurso
en sus clases los videos de YouTube.
Description
The main objective of this research was to analyze the contribution of digital strategies
in strengthening the learning of literacy in children of Elementary Basic General
Education of the "Mercedes Amelia Guerrero" School, Chambo canton, Chimborazo
province. The applied methodology was from the quantitative and qualitative
approach, it was of a descriptive level, of a non-experimental and bibliographic
modality; the sample with which we worked corresponds to 21 teachers, 4 men and 17
women; For the collection of information, it was carried out using the survey technique
with a questionnaire that included 15 questions and an interview that included 13
questions applied to 3 teachers, from second, third and fourth grade. The results
indicate that teachers do not use other types of digital strategies since they do not know
how to use them, so their only support resource is YouTube videos found on the
Internet for teaching literacy. The conclusions of the research indicate that digital
strategies are the ways to include technological tools in the initial literacy of students,
it is also evident that the literacy process shows deficiencies due to the scarce use of
all types, techniques and levels of knowledge. reading; In addition, it can be seen that
the use of strategies is of a traditional nature, which has caused deficiencies in reading
comprehension and written production, and it can also be seen that teachers are
unaware of the use of different digital tools such as Read & Learn, Learn to Spell and
Write, I read with Grin, which means that teachers have YouTube videos as their only
resource in their classes.
Keywords
ESTRATEGIAS DIGITALES, RECURSOS TECNOLÓGICOS, LEER