TIEMPO DE APRENDIZA JE AUTÓNOM O Y HABILIDA D ES BLANDAS EN ESTUDIAN TES DE ENFER MERÍA
Date
2025-10-01
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Abstract
In the training of nursing students, it has been observed that the development of
soft skills, such as ethics, leadership, and problem -solving, is crucial for their
professional performance and free time management. Objective: To determine
the relationship between independent learning time and soft skills in first- and
seventh-semester nursing students at the Technical University of Ambato.
Methodology: A quantitative approach was used, with a non-experimental, cross -
sectional, and descriptive design. The sample consisted of first- and seven th -
semester students selected through non-probability cluster sampling. Inclusion
and exclusion criteria were applied, and two structured questionnaires were used
to measure independent learning time and soft skills. Resu lts: Most students
showed an average level of independent learning time management. Regard ing
soft skills, professional ethics, leadership, and problem -solving stood out. It was
observed that students with better time management also showed greater
development of soft skills. Conclusion: Adequate time management enables
students to strengthen fundamental competencies for professional nursing
practice, which is essential for providing ethical, effective, and patient-centered
care.
Description
En la formación de estudiantes de enfermería, se ha observado que el desarrollo
de habilidades blandas, como la ética, el liderazgo y la resolución de problemas,
es crucial para su desempeño profesional y la administración del tiempo libre.
Objetivo: Determinar la relación entre el tiempo de aprendizaje autónomo y las
habilidades blandas en estudiantes de enfermería de primer y séptimo semestre
en la Universidad Técnica de Ambato. Metodología: Se empleó un enfoque
cuantitativo, diseño no experimental, transversal y descriptivo. La muestra fueron
estudiantes de primero y séptimo semestre seleccionados por un muestreo no
probabilístico por conglomerado. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión,
y utilizaron dos cuestionarios s estructurado s para medir tiempo autónomo y
habilidades blandas. Resulta dos: La mayoría de los estudiantes presentaron un
nivel medio en el manejo del tiempo de aprendizaje autónomo. En cuanto a las
habilidades blandas se destacan ética profesional, liderazgo y resolución de
problemas. Se observó que los estudiantes con mejor gestión del tiempo
mostraban también un mayor desarrollo de habilidades blandas. Conclusión: la
adecuada autogestión del tiempo permite a los estudiantes fortalecer
competencias fundamentales para la práctica profesional en enfermería, lo cual
resulta esencial para brindar atención ética, eficaz y centrada en el paciente.
Keywords
HABILIDADES SOCIAL ES, ESTUDIANTES DEL ÁREA DE LA SALUD, AUTOAPREN DIZAJE COMO ASUNTO, ENFERMERÍA.