El uso del tablero Montessori como material didáctico para el desarrollo de competencias numéricas en los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Luis A. Martínez”

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad determinar el uso del Tablero Montessori para el desarrollo de las competencias numéricas en los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica de la ciudad de Ambato. Esta problemática se refleja partir de las dificultades evidenciadas en los estudiantes para comprender conceptos numéricos, realizar operaciones básicas y resolver problemas matemáticos, situaciones que afectan su rendimiento académico y limitan el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas. La metodología que se utilizó fue de enfoque cuantitativo, con un diseño pre-experimental que consistió en la implementación de un pretest, el Tablero Montessori y un postest para la enseñanza de las competencias numéricas a los estudiantes. Se trabajo con una población de 31 estudiantes de la Unidad Educativa “Luis A. “Martínez”. Los resultados obtenidos evidenciaron una mejora significativa en el desarrollo de las competencias numéricas. En el pretest se obtuvieron un promedio de 5,39 puntos y en el postest se llegó a un promedio de 8,16 puntos. Asimismo, para verificar la significancia de los cambios observados se aplicó la prueba no paramétrica de rangos de Wilcoxon, que se obtuvo un valor de significancia de p=0,000, lo que confirma diferencias estadísticamente significativas. Se concluye, que el Tablero Montessori es eficaz para fortalecer y promover un aprendizaje más dinámico, participativo y significativo, favoreciendo en la comprensión matemática