El reciclaje creativo y el cuidado de la flora en niños de 5 a 6 años

Abstract

El presente proyecto de investigación, titulado “Reciclaje Creativo y el Cuidado de la Flora en Niños de 5 a 6 Años”, tuvo como finalidad analizar cómo la aplicación de actividades basadas en reciclaje creativo contribuye al desarrollo del conocimiento y las actitudes relacionadas con el cuidado de la flora en estudiantes del nivel inicial. El estudio se realizó bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasi-experimental, transversal y correlacional comparativo, considerando un grupo intacto de 20 niños pertenecientes a la Unidad Educativa “Nueva Generación” ubicada en la ciudad de Latacunga. Para la evaluación se utilizaron tres instrumentos: una lista de cotejo, una escala dicotómica y una prueba de conocimientos; los puntajes de estos instrumentos se integraron para determinar el nivel global de conocimiento respecto al cuidado de la flora tanto antes como después de la intervención educativa. La intervención consistió en la aplicación de 16 sesiones centradas en actividades de reciclaje creativo, diseñadas para promover aprendizajes significativos relacionados con la flora y la responsabilidad ambiental. A partir del análisis de los datos obtenidos, se identificaron diferencias entre los resultados del pretest y el postest aplicados a los niños participantes. El pretest presentó una media de 36 puntos, mientras que el postest alcanzó un promedio de 50 puntos. La prueba t de Student para muestras relacionadas evidenció una diferencia estadísticamente significativa entre ambas mediciones (t = -29.788; p < 0.001), lo que permitió constatar cambios favorables tras la intervención. Estos resultados indican que la aplicación de actividades basadas en reciclaje creativo contribuyó al fortalecimiento del conocimiento sobre el cuidado de la flora, promoviendo aprendizajes y valores ambientales desde edades tempranas.