Gamification to strengthen reading comprehension
No Thumbnail Available
Date
2022-09-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Maestría en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros Mención Inglés
Abstract
La innovación en ambientes de aprendizaje mejora la calidad en la educación y permite
caminar a la vanguardia con la constante evolución de la sociedad. La lectura es un hábito de
comunicación que permite el desarrollo del pensamiento cognitivo e interactivo de cualquier
lector, y permite que los estudiantes construyan fácilmente nuevos conocimientos. Varios
estudios han informado que la mayoría de los estudiantes tienen dificultad para comprender
un texto. Por tanto, la incorporación de la tecnología en la Educación ha facilitado la mejora
de los hábitos lectores. El propósito de este estudio fue analizar el uso de la gamificación para
fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de tercer año de secundaria de la Unidad
Educativa “Huasimpamba. Este estudio utilizó un enfoque cuantitativo y cualitativo con un
diseño cuasi-experimental. El estudio compara dos grupos, un grupo de control y un grupo
experimental. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron una prueba de
comprensión lectora y una encuesta. Cada grupo fue evaluado (pre-test y post-test) en
comprensión lectora con la aplicación de gamificación. Se utilizó la encuesta con una escala
de Likert para determinar la percepción y aceptación de los estudiantes sobre la
implementación de la gamificación en la comprensión lectora. Los datos de puntuación se
analizaron utilizando la fórmula de la prueba t. Los resultados de la prueba t para muestras
pareadas aplicada a través del software SPSS revelaron que hubo una diferencia significativa
entre las pruebas de comprensión lectora previa y posterior t (19) = -12,2, p˂0.001, el cual se
aceptó la hipótesis. Los resultados obtenidos se pueden afirmar que la comprensión lectora se
Description
Innovation in learning environments improves the quality of education and allows walking
at the forefront of the constant evolution of society. Reading is a communication habit that
allows the development of cognitive and interactive thinking of any reader and allows
students to easily build new knowledge. Several studies have reported that most students
have difficulty understanding a text. Therefore, the incorporation of technology in Education
has facilitated the improvement of readers' habits. The purpose of this study was to analyze
the use of gamification to strengthen reading comprehension in students of third year of high
school from Unidad Educativa “Huasimpamba. This study used a quantitative and qualitative
approach with a quasi-experimental design. The study compares twogroups, a control group
and an experimental group. The instruments used to collect data were a reading
comprehension test and a survey. Each group were assessed (pre-test and post-test) on
reading comprehension with the application of gamification. Thesurvey with a Linkert scale
was used to determine students’ perceptions and acceptance of the implementation of
gamification in reading comprehension. The dataof scoring was analyzed by using t-test
formula. The results of the paired-sample t-testapplied through the SPSS software revealed
that there was a significant difference between the pre- and post-reading comprehension tests
t (19) = -12,2, p˂0.001 and thehypothesis was accepted. From the results obtained it can be
affirmed that reading comprehension increased gradually after the implementation of
gamification. The participants showed a positive attitude toward the use of gamification tool
because it provides dynamic, innovative reading tasks and make readers critical thinkers
Keywords
APRENDIZAJE, COMPRENSIÓN LECTORA, GAMIFICACIÓN