Prácticas gimnásticas en la coordinación psicomotriz de estudiantes de educación general básica media
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Date
2025-07-04
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte
Abstract
In the present research, titled “Gymnastic Practices in the Psychomotor Coordination of
Middle Basic Education Students,” the main objective was to analyze the impact of
gymnastics, viewed as a didactic strategy, on the psychomotor development of students,
considering its fundamental role in holistic growth during the school stage. The study was
conducted using a mixed-methods approach, combining both quantitative and qualitative
methods. A systematic observation was carried out through the use of checklists, and the
KTK test (developed by Kiphard and Schilling, 1974) was implemented to assess levels of
motor coordination before and after the execution of the gymnastic practice plan.
Additionally, documentary reviews of the institution's academic plans were conducted. The
sample consisted of 38 students from Middle Basic Education at Unidad Educativa Ambato.
The results showed a notable improvement in the students’ psychomotor coordination after
the proposal was implemented, especially in areas such as balance, rhythm, laterality, and
eye-motor coordination. It was concluded that structured and continuous gymnastics practice
effectively enhances students’ psychomotor development, becoming a highly valuable
pedagogical tool. It is recommended that teachers receive training in gymnastic techniques
so that they can incorporate them into their curricular planning.
Description
En la presente investigación que está titulada como “Prácticas gimnásticas en la coordinación
psicomotriz de los estudiantes de Educación General Básica Media”, se tuvo como propósito
principal el analizar la incidencia que tiene la gimnasia vista como estrategia didáctica en el
desarrollo psicomotriz de los estudiantes, teniendo en cuenta que es fundamental para el
crecimiento integral en etapa escolar. El mismo se desarrolló aplicando un enfoque mixto,
donde se combinaron métodos cuantitativos y cualitativos. Se generó una observación
sistemática con el uso de listas de cotejo, además se implementó el test KTK creado por el
autor Kiphard y Schilling (1974), con el fin de evaluar los niveles de coordinación motriz
previo y posterior a la implementación del plan de prácticas gimnásticas. Además, se
realizaron revisiones documentales de las planificaciones académicas de la institución. La
muestra se tomó de estudiantes de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa
Ambato fue de 38 estudiante. Los resultados obtenidos evidenciaron una notable mejora en
la coordinación psicomotriz que tienen los estudiantes, posterior a la implementación de la
propuesta, principalmente en aspectos como el equilibrio, el ritmo, la lateralidad y la
coordinación óculo-motriz. Por lo que, se pudo concluir que aplicar la gimnasia de manera
estructurada y continua, contribuye como una forma efectiva de potenciar el desarrollo
psicomotriz de los estudiantes, convirtiéndose en una herramienta pedagógica de alto relieve.
Es recomendable fortalecer y capacitar a los docentes en técnicas gimnásticas para que las
incluyan en sus planificaciones curriculares.
Keywords
PRÁCTICAS GIMNÁSTICAS, COORDINACIÓN PSICOMOTRIZ, EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
Citation
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la educación -Carrera de Pedagogía de la Actividad Física y Deporte