Social media and speaking skills
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Date
2024-01-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación-Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y extranjeros
Abstract
The present research work collected and analyzed the points of view of some students
on social media platforms in speaking skills. A total of 79 university students (35 men
and 44 women) participated in a descriptive, non-experimental research. The data was
collected through a survey with 18 items on a Likert scale, 3 open questions, and 5
multiple-choice questions. The survey was validated by Cronbach's Alpha coefficient
(0.881). In addition, the research was based on three research questions based on the
specific objectives. The results revealed that instant messaging social media platforms
such as WhatsApp and Telegram are used by students to practice their speaking skills,
especially they use these platforms to practice their speaking skills outside of class as
a self-improvement tool and because they feel safe to speak English through these
apps, thus demonstrating that they serve for students to practice self-learning and have
extra practice, in addition to being an alternative practice for students who have
difficulty speaking in public. Regarding the speaking sub-skills most promoted by
teachers in the classroom, the learners mention that they are Pronunciation and
Fluency, demonstrating that they are important to master for good speaking. The
results also showed that the strategies most used by students to improve their speaking
skills while using messaging applications are listening to native speakers of the
language and imitating their way of speaking and also recording audios speaking
English to evaluate the aspects that need to be improved. This shows that these
platforms provide the possibility of using useful strategies to improve speaking.
Description
El presente trabajo de investigación recogió y analizó los puntos de vista de algunos
estudiantes sobre las plataformas de redes sociales en las de habilidades orales. Un
total de 79 estudiantes universitarios (35 hombres y 44 mujeres) participaron en una
investigación descriptiva, no experimental. Los datos se recogieron mediante una
encuesta con 18 ítems en escala Likert, 3 preguntas abiertas y 5 preguntas de selección
múltiple. La encuesta fue validada por el coeficiente Alfa de Cronbach (0,881).
Además, la investigación se basó en tres preguntas de investigación basadas en los
objetivos específicos. Los resultados revelaron que los estudiantes utilizan plataformas
de redes sociales de mensajería instantánea como WhatsApp y Telegram para practicar
sus habilidades orales, especialmente utilizan estas plataformas para practicar sus
habilidades orales fuera de clase como herramienta de mejora personal y debido a que
se sienten seguros de hablar Inglés por medio de estas aplicaciones, demostrando así
que estas sirven para que los estudiantes practiquen el autoaprendizaje y tengan
practica extra, además que es una alternativa de practica para estudiantes que tienen
dificultad para hablar en público. En cuanto a las sub-habilidades orales más
promovidas por los maestros en el aula, los aprendices mencionan que son la
Pronunciación y la Fluidez demostrando que estas son importantes de dominar para
hablar bien. Los resultados también mostraron que las estrategias más usadas por
estudiantes para mejorar sus habilidades orales cuando usan aplicaciones de
mensajería son escuchar a hablantes nativos del idioma e imitar su forma de hablar y
también grabar audios hablando inglés para evaluar los aspectos que deben mejorar,
esto demuestra que estas plataformas brindan la posibilidad de usar estrategias útiles
para mejorar el habla.
Keywords
SOCIAL MEDIA, INSTANT MESSAGING SOCIAL MEDIA PLATFORMS, STRATEGIES