Videogames and oral interaction
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Date
2022-03-01
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
This research is aimed to analyze the impact of videogames in the oral interaction of learners
from 2nd and 3rd grade of Bachillerato General Unificado from Unidad Educativa “Semillas de
Vida” in Latacunga. The research work was pre-experimental with a mixed approach and it was
carried out as a qualitative-quantitative study. The experiment was applied to 16 learners. There
were a pre-test and a post-test which was scored by an adapted rubric from the Cambridge
Assessing Speaking Performance – Level A2. It was a two-part test mainly focused on
evaluating the oral interaction of learners by answering questions and describing pictures.
Videogames were the main tool during the treatment because of one of its characteristics, the
real time interaction; in which learners were encouraged to participate actively to reach a
common goal to win a match. Learners were given a set of game-related vocabulary and phrases
in order to practice it in the next step of the treatment to reach that goal. Thus, learners were
exposed to videogames with the interactive game mechanic in which they had to work
collaboratively and use the given vocabulary and phrases to communicate with each other
during four weeks
Because of that encouragement they had not only to reach a game goal, but also and educational
objective, developing a language skill and the ability to interact fluently. At the end of the research work it can be concluded that videogames influence in students’ learning, especially
in the oral interaction. It is recommended for the educational field to research deeper about
videogames, therefore it would be an excellent tool to keep learners engaged with the correct
aim, and a well-designed curriculum.
Description
Esta investigación tiene como objetivo analizar el impacto de los videojuegos en la interacción
oral de los alumnos de 2º y 3º de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa
"Semillas de Vida" de Latacunga. El trabajo de investigación fue preexperimental con un
enfoque mixto y se realizó como un estudio cualitativo-cuantitativo. El experimento se aplicó
a 16 alumnos. Hubo un pre-test y un post-test que fue calificado por una rúbrica adaptada del
Cambridge Assessing Speaking Performance - Nivel A2. Se trataba de una prueba de dos partes
centrada principalmente en la evaluación de la interacción oral de los alumnos mediante la
respuesta a preguntas y la descripción de imágenes. Los videojuegos fueron la herramienta
principal durante el tratamiento debido a una de sus características, la interacción en tiempo
real; en la que se animaba a los alumnos a participar activamente para alcanzar un objetivo
común para ganar una partida. Los alumnos recibieron un conjunto de vocabulario y frases
relacionadas con el juego para que lo practicaran en el siguiente paso del tratamiento y alcancen
ese objetivo. De este modo, los alumnos fueron expuestos a videojuegos con la mecánica de
juego interactivo en los que tenían que trabajar en colaboración y utilizar el vocabulario y las
frases dadas para comunicarse entre sí durante cuatro semanas Gracias a este estímulo, no sólo tenían que alcanzar un objetivo de juego, sino también un
objetivo educativo, desarrollando una habilidad lingüística y la capacidad de interactuar con
fluidez. Al final del trabajo de investigación se puede concluir que los videojuegos influyen en
el aprendizaje de los alumnos, especialmente en la interacción oral. Se recomienda que el
ámbito educativo investigue más a fondo sobre los videojuegos, ya que sería una excelente
herramienta para mantener a los alumnos comprometidos con el objetivo correcto, y un plan de
estudios bien diseñado
Keywords
ENGLISH LEARNING, SPEAKING SKILL, ORAL INTERACTION, TECHNOLOGY, VIDEOGAMES