Improving students’ pronunciation by using English songs (a classroom action research on the educación general básica superior of las instituciones interculturales bilingües of Santa Rosa parish in Ecuador 2017-2018 academic year)
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Date
2019-02
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato. Dirección de Posgrado. Maestria en la Enseñanza del Idioma Inglés como Lengua Extranjera
Abstract
The main purpose of this study was to analyze whether English songs can encourage 10th
grade EGB students to improve their pronunciation. This research was carried out at Las
Instituciones Interculturales Bilingües of Santa Rosa Parish in Ecuador during the 2017-
2018 academic year. The sample of this research was 60 students. This research was
focused on qualitative and quantitative methods and a quasi-experimental design also
known as before-and-after was implemented. This study was conducted by using
Classroom Action Research. It was carried out during four weeks. A questionnaire, an
observation and a pretest and a posttest were used to collect the data. Eight different pop
songs and song activities were used in the English class to teach suprasegmental aspects of
pronunciation: stress, rhythm and intonation. The posttest indicated an improvement on
students’ pronunciation after English song activities were implemented in the class.
Description
Este estudio tuvo como finalidad analizar si los estudiantes de 10mo grado de EGB pueden
mejorar su pronunciación a través del uso de canciones en inglés. Esta investigación se
llevó a cabo en las Instituciones Interculturales Bilingües de la Parroquia de Santa Rosa en
Ecuador durante el año académico 2017-2018. La muestra estuvo representada por 60
estudiantes. El estudio se enmarcó en el método cualitativo y cuantitativo y se implementó
un diseño cuasi experimental. Para su implementación se usó la metodología de
investigación acción en el aula por un periodo de cuatro semanas. Los datos se recolectaron
por medio de la aplicación de un cuestionario, una observación, un pretest y un postest.
Ocho canciones de pop y actividades de canciones se usaron en la clase de inglés para
enseñar aspectos suprasegmentales de la pronunciación: acento, ritmo y entonación. El
postest indicó una mejora en la pronunciación de los estudiantes después de la
implementación de actividades de canciones en inglés en clase.
Keywords
CANCIONES POP, EXPRESSION ORAL, COMPRENSIÓN AUDITIVA, ACTIVIDADES DE CANCIONES