Estilos de pensamiento y el desempeño académico en la asignatura de Lengua y Literatura en los estudiantes de Educación Media del Centro Educativo Bilingüe “La Granja
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Date
2023-08-01
Authors
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Publisher
Carrera de Psicopedagogía
Abstract
La presente investigación tiene como objetivo principal establecer las características de los estilos
de pensamiento y el desempeño académico en la asignatura de Lengua y Literatura en los
estudiantes de Educación Media del Centro Educativo Bilingüe “La Granja”. Esta investigación
surge debido a que la educación es considerada como el eje primordial para el desarrollo de
capacidades y destrezas individuales. La metodología empleada posee un enfoque cuantitativo,
con un alcance descriptivo, correlacional y explicativo, de la misma manera, la modalidad de
investigación es bibliográfica y de campo. La población de estudio es de 90 estudiantes que
corresponden a quintos, sextos y séptimos grados de Educación General Básica. Los instrumentos
empleados son el test de estilos de pensamiento el cual se aplica para el análisis de la variable
independiente y un cuestionario semi-estructurado para la variable dependiente. Los resultados
fueron procesados de manera estructurada y para su proceso de correlación se utilizó el método
estadígrafo Tau_be de Kendall y Rho de Spearman, obteniendo como resultado el rechazo de la
hipótesis nula y la aceptación de la hipótesis alterna.
Description
The main objective of this research is to establish the characteristics of thinking styles and
academic performance in the subject of Language and Literature in high school students of the
Bilingual Educational Center "La Granja". This research arises because education is considered as
the main axis for the development of individual abilities and skills. The methodology used has a
qualitative-quantitative approach, with an exploratory, descriptive, correlational and explanatory
scope, in the same way, the research modality is bibliographic and field research. The study
population is 90 students corresponding to fifth, sixth and seventh grades of General Basic
Education. The instruments used are the thinking styles test applied for the analysis of the
independent variable and a semi-structured questionnaire for the dependent variable. The results
were processed in a structured manner and for their correlation process the Kendall's Tau_be and
Spearman's Rho statistical methods were used, obtaining as a result the rejection of the null
hypothesis and the acceptance of the alternative hypothesis.
Keywords
ESTILOS DE PENSAMIENTO, DESEMPEÑO ACADÉMICO