Task-based learning to develop the productive skills
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Date
2023-02-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación- Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros
Abstract
The use of modern approaches in the English education area has been avoided due to
different aspects such as time and knowledge. However, some educators agree with
the idea of using modern approaches to improve English language skills and teach the
language. The present study has the purpose to determine the influence of using TaskBased learning in the development of students' productive skills using a preexperimental method of research. The population considered for this research was 19
students, 12 females and 7 males with an age range between 8 to 9 years old from fifth
grade at Unidad Educativa “Glenn Doman”. The research lasted four weeks during
which ten interventions were carried out, two interventions for the pre-test and posttest applications, and eight interventions for each lesson plan based on the Task-Based
learning approach. Nevertheless, the work modality was face-to-face classes for
developing the tasks to improve writing and speaking skills. After the four-week
interventions, the quantitative data was gathered and analyzed using the SPSS program
comparing the scores from the pre-test and post-test with an average improvement of
2.8 to 4.2. Finally, for the verification of the hypotheses, the author used the T-Student
test concluding that the Task-Based learning approach has a positive impact on the
development of learners´ productive skills.
Description
El uso de enfoques modernos en el área de la educación en inglés se ha evitado debido
a diferentes aspectos como el tiempo y el conocimiento. Sin embargo, algunos
educadores están de acuerdo con la idea de utilizar enfoques modernos para mejorar
las habilidades del idioma inglés y enseñar un segundo idioma. El presente estudio
tiene como propósito determinar la influencia del uso del Aprendizaje Basado en
Tareas en el desarrollo de las habilidades productivas de los estudiantes utilizando un
método de investigación pre-experimental. La población considerada para esta
investigación fueron 19 estudiantes, 12 mujeres y 7 hombres con un rango de edad
entre 8 a 9 años de quinto grado de la Unidad Educativa “Glenn Doman”. La
investigación tuvo una duración de cuatro semanas durante las cuales se realizaron
diez intervenciones, dos intervenciones para las aplicaciones de pre-test y post-test, y
ocho intervenciones para cada plan de lección basado en el enfoque de aprendizaje
basado en tareas. No obstante, la modalidad de trabajo fueron clases presenciales para
el desarrollo de las tareas de mejora de la escritura y expresión oral. Después de las
intervenciones de cuatro semanas, los datos cuantitativos se recopilaron y se analizaron
utilizando el programa SPSS, comparando los puntajes de la prueba previa y posterior
con una mejora en el promedio de 2.8 a 4.2. Para la verificación de las hipótesis, el
autor utilizó la prueba T-test concluyendo que el enfoque de aprendizaje basado en
tareas tiene un impacto positivo en el desarrollo de las habilidades productivas de los
aprendices.
Keywords
TASK-BASED LEARNING, PRODUCTIVE SKILLS, APPROACHES